匆匆教学设计

《匆匆》教学设计林小群教学目标1、学会本课2个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。教学重难点1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。3、体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。教学准备音乐《悲伤的二胡》，诗歌《匆匆》《人生》教学课时1课时教学过程一、评说诗歌，引入新课。1、出示同题诗歌《匆匆》。匆匆，太匆匆，今朝有酒今朝醉，昨夜星辰昨夜风匆匆，太匆匆，年华不为少年留，我歌我醉如梦中匆匆，太匆匆，春回何处无人问，夏去秋来又到冬匆匆，太匆匆，潮来潮去无休止，转眼几度夕阳红2、学生读诗，谈谈自己的理解。3、引入： 朱自清先生写过一篇散文，名字也叫《匆匆》。（出示课题）你对朱自清先生了解多少，来说一说。二、反复读文，积累感悟。1、学生自由读文，并提出问题。2、继续读文，寻找问题的答案。3、交流自己的收获。（可以是对课文的理解，也可以是读书感悟、收获，还可以是写作方法、修辞手法……）结合自己的生活实际，说几句类似“洗手的时候，日子从水盆里过去”的话。4、带着自己的理解和感悟，再读自己喜欢的部分。（学生按课文顺序选择，师配乐《悲伤的二胡》）三、积累语言，培养语感。每个同学都选择了自己喜欢的段落或句子，将这些句子背诵下来，长留心间吧！四、迁移拓展，课堂创作。1、迁移拓展：古往今来，从凡夫俗子到达官贵人，在面对时光匆匆而逝时，都曾感慨万千。大文豪鲁迅先生就说：“时间是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。”你们还知道哪些这样的话？2、课堂创作：这些都是名人说的，那么你们又会说些什么呢？请动手写下来吧！（小组交流后全班交流）五、品味诗歌，总结升华。1、出示诗歌《人生》，生读，感悟。早晨是上眼睑，晚上是下眼睑，两眼一眨，就是一天；正月是左脚板，腊月是右脚板，两脚一跨，便是一年；人生如此短暂，人人都是利箭，在追求的箭靶上，你射中了几环？ 2、朱自清先生在面对时光匆匆而逝时，如果只是一味感慨，那还能给我们留下190多万字的精美文章吗？他的散文还能成为现代散文的典范吗？相信我们的同学们也能珍惜时间，活出属于自己的精彩！板书设计匆匆朱自清时光匆匆，生命匆匆珍惜时间，不枉此生教学反思