匆匆说课稿范文

匆匆说课稿范文　　《《匆匆》第二课时学习目标　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　2、品读　　二、三自然段，了解作者是怎样描述日子来去的匆匆的，并联系实际生活仿写，展开联想印证。　　3、精读第四自然段，感悟作者面对时间流逝的复杂心情，懂得珍惜时间。　　教学过程　　一、导入新课　　1、上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。　　文中的？“匆匆”指的是什么？你还能用什么词句表达这个匆匆的意思？　　2、导入朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢？这一节课我们一起来探究。　　二、课文朗读这篇课文是朱自清的一篇散文。　　文章一开始就提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题，作者没有直接作出回答，而是通过具体描述日子来去的匆匆，告诉我们时光容易流逝，要珍惜美好的时光。　　（播放课文）　　三、品读　　二、三自然段　　1、学生交流。 　　你对哪几句描述最有感触，你想到了什么？你想怎么读？　　2、品读“八千多日子……也没有影子。　　读（读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平）说“我觉得……”算我也度过了多少日子。　　想我用这段时间留下了什么，做了什么。　　读（齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。　　）　　3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。　　读（读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平）说“我觉得……”。　　写联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。　　读（听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵）　　四、精读第四自然段　　1、过渡一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，失落光阴无处寻！面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情呢？　　2、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句。　　说体会到了什么？读。　　（用平缓凝重的语气读出作者的思考、无奈和彷徨））　　3、读“……但不能平的……”一句。　　说体会到了什么？读。　　（用沉稳坚定的语气读出作者的追寻、信心）　　4、教师阐述作者思想感情。 　　学生朗读第4自然段。　　5、扩展，读梁实秋的《时间就是生命》，加深领悟。　　6、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感想？　　五、课后欣赏介绍《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文风格，他总是对于社会人生和自然景色，善于进行精确、慎密的观察，然后细腻和深入地描写。　　以后，我们还会接触到他的《背影》、《荷塘月色》、《春》等。　　六、作业　　1、出示《“时间”集锦》。　　2、提出要求可摘录自己喜欢的，亦可批注，由课代表回收。　　保存。　　等老师下次上课时，告诉老师，过去的日子你是怎么珍惜的。　　附板书设计洗手时……吃饭时…默默时……只有徘徊匆匆（无奈、追寻）遮挽时……只有匆匆躺在床上时……。　　　　内容仅供参考