人教版2001版匆匆

《匆匆》【学习目标】1、正确认读本课“确乎、挪移、涔涔、潸潸、徘徊、遮挽、蒸融”等词语，理解生词意思。2、感受文章语言的美，领悟语言修辞的运用。【重点难点】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并积累具体描写“时间匆匆，一去不返”的语句，体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。3、学习通过不同修辞、不同句式表达情感方法并尝试运用。【教学方法】朗读、讨论、观看图片。【教学课时】2课时【教学过程】一、导入新课 1、揭示课题，理解匆匆的意思。“匆匆”（板书课题）。2、齐读标题二、解读重难点字词（10分钟）1、小组合作读词，抽写，小组长将本组出错最多的字写到黑板上。2、集体交流，共同识记。匆匆一去不复返头涔涔泪潸潸挪移跨过溜走蒸融遮挽徘徊A、重点教读，随机正音：徊(huái)旋转（zhuàn）B、齐读所有重难点字词。三、进入课文学习1、齐读课文，从字、词、句中体会文章感情，感知课文大意。匆匆一去不复返（时间特点）挪移跨过溜走蒸融（时间是怎样逝去的）头涔涔泪潸潸遮挽徘徊（作者感叹）2、小结：通过词句的解读，表明文章主要描述了时间的易逝，感叹于时间一去不复返的无奈和惋惜，点明文章的主要内容。3、简介作者 朱自清，原名自华，字佩弦，中国现代著名诗人、散文家、学者，明主战士，有著名作品《背影》、《荷塘月色》等。他的散文语言简练，情感丰富，被誉为“现代散文的典范”，他一生刻苦勤勉，共出版著作百余部。3、咱们今天学习的就是他的一篇非常优美的散文。（四）交流疑惑，以学定教（预设）1、请同学们读课文，勾画出书写优美的句子，有哲理意味和内容深刻的句子。2、根据学生的读思反响，解读交流疑惑句子。预习时有同学提出了这样的一个问题“作者为什么头涔涔而泪潸潸呢？”那我们就从这个问题开始我们的品读。3、“头涔涔”“泪潸潸”是什么意思？你怎么理解这一句话呢？（一想到时间的流逝就头痛脑胀，流汗，流泪不止。）4、你能读一读吗？（抽生读）5、方法提示：同学们，要联系上下文，一边读，一边用心去感受，去与作者，与文章对话，你才能真正读懂作者为什么会因时间的流逝而“头涔涔”“泪潸潸”了。（文章很长，内容很多，找到一个关键点切入，突出学习重点。）三、研读课文，感悟情感，体会表达。 （一）自主合作，感知“头涔涔而泪潸潸”1、读课文1——3自然段，把你认为能令作者“头涔涔”“泪潸潸”的句子，圈一圈，划一划。令作者感到“头涔涔”“泪潸潸”的句子谈体会，感情读。2、在小组内交流自己的读书收获。每小组找准一个点进行合作学习，确定最佳展示方案，为集体展示做好准备。1、引导学生谈体会。2、回应头涔涔而泪潸潸原因，根据意思指导朗读，体会文章感情。四、自我评价，总结怎样更好的体会文章感情。学生课堂自我评价。相机引导明确散文特点：形散神聚【学生总结本课的学习收获，培养学生将知识进行归纳、整理的能力，树立学生自我评价的意识】五、推荐作业，课外延伸1、推荐阅读：朱自清作品《荷塘月色》《背影》《绿》。2、小练笔：以“日子”为主题，写一篇小作文，记录下你或你身边人的日子，再谈谈你对此的看法和感受。板书设计：匆匆 形散神聚一去不复返无影无踪像针尖上的一滴水头涔涔而泪潸潸跨过飞去溜走闪过