21.匆匆主备人:孟金华备课组成员:李勇杨义平李影何瑞香李小娜牛美丽金亚丽张玲执教人:教学目的:1、了解时间的来去匆匆,一去不复返,教育我们要珍惜时间,不要让它白白地流去。2、学会本课的生字。3、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。教学重难点1、通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。2、感受课文的语言美,领悟作者细致描写,多用比喻的方法。教学课时 4课时 教学过程: 第一课时一、启发谈话,导入新课“匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”,时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢?今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》,对作者进行简介。二、初读课文,了解大意1、读课文,作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题?(时间为什么一去不复返?它到那里去了呢?)2、按作者叙述的顺序,理清文章的脉络。三、理解课文内容。1、出示问题“作者提出一个问题,日子为什么一去不复返,哪儿去了?”学生讨论,交流。-3-
2、作者用燕子去了再来,杨柳枯了再青,桃花谢了再开,是要说明什么?(说明这些事物有去有来)3、紧接着作者提出了什么问题?这里的“日子”代表的是什么?(时间)这里的“他们”指的是什么?(时间)4、指导朗读这部分内容。过渡:同学们,我们在回答前面的问题时,时间就在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说“八千多个日子已经从我手中溜去,像针尖上的一滴水滴在大海里”。请同学们分析作者讲这句话的意思。5、让学生讨论、交流。如果你理解了这句话,那么老师这里还有这么一句话,请你们再来分析一下:出示“我的日子滴在时间里,没有声音,也没有影子。”让同学分小组讨论。(时间悄悄地溜走,再也没有了。)6、为什么“我不禁头涔涔,而泪潸潸”呢?(为时间的失去急得出汗,为时间一去不复返而流泪)7、究竟时间是怎样溜走的呢?哪句话最能表达作者的思想感情呢?8、指导朗读这部分内容。四、巩固练习。朗读课文。 第二课时一、复习旧知,导入新课同学们,通过上一节课的认真学习,你现在对时间有了一个怎样的新认识?作者又是怎样看的呢?1、作者对过去的日子作了形象的比喻,“如轻烟”说明无影无踪;“如薄雾”说明很快消失。2、“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去”是什么意思?3、而“我留着些什么痕迹呢?”你又是怎么理解的?4、指导朗读。-3-
5、是呀,时间这么的宝贵,我们真不应该让它白白地浪费啊!所以作者再次提醒我们。齐读最后一小节。二、总结课文。1、时间是怎样匆匆溜走的?2、人的一生应该怎样的度过?3、读了这篇课文,你想到了什么?三、巩固练习1、有感情的朗读课文。2、练习背诵自己喜欢的部分。第三课时背诵课文。写一篇读后感。第四课时处理练习册。板书设计: 一去不复返 时间 来去匆匆 要珍惜 留下痕迹作业布置:教学反思:-3-