《匆匆》讲学稿

《匆匆》讲学案科目：语文年级：六年级班级：姓名：小组：主备人：审核：六年级语文备课组课题匆匆课型新授课时2教学目标1、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。重难点1、感受语言美，领悟表达方法。2、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情教师寄语合理安排时间，就等于节约时间。（培根）资料链接：朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。他的散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。本文体裁：散文。散文以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的。一、预习导学1、注音。饭碗   伶伶俐俐   徘徊   赤裸裸 头涔涔  泪潸潸 2、解词：徘徊：匆匆：赤裸裸：白白地：平：这一遭：3、读题目思考：匆匆指什么？请大家展开想象，日子像什么一样匆匆？二、合作探究1、作者是怎样写出时光来去匆匆的？①洗手时: ①吃饭时:②默默时:③伸手遮挽时:④掩面叹息时:⑤请仿照这种写法，写一个描写时间溜走的排比句。例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。____________的时候，日子____________________；__________的时候，日子______________________；____________的时候，______________________。（2）例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。____________，有_____________的时候；_____________，有________的时候；_____________，有_____________的时候。二.回答问题。1.作者开头提出了问题：我们的日子为什么一去不复返呢？为什么在文章结尾又问这个问题？三、巩固训练1、按要求写文中的词语（各写两个）。例：匆匆——2.例：赤裸裸——3.例：轻轻悄悄——2、按课文内容填空。1、《匆匆》是一篇（散文）（体裁），作者是现代作家（朱自清）。文章紧紧围绕“（匆匆）”二字，细腻地刻画了（时间流逝的踪迹）。表达了作者（对时光流逝）感到（无奈）和（惋惜）。揭示了（对流逝时光的深深留恋），但又（不甘心白来世上走一遭）的复杂心情。2、读了《匆匆》一文，你想到了什么？请你用比喻的形式写写你对时间的看法。时间像：时间像：时间像：3、文章第一段用（对比）的手法写出了日子一去一复返的特点。文中运用了（排比）、（比喻）、（拟人）和（设问）等修辞手法。4、《匆匆》一文主要围绕（我们的日子问什么一去不复返了呢？）这句话来写时间匆匆，告诉同学们（珍惜时光，奋发向上，不白来世上走一遭）。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，（天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，） 从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1.文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。太阳的东升西落，从早上到中午再到晚上。（1）给第一段落分层。分两层。第一层到：又怎样地匆匆呢？（2）用横线划出一句排比句，用括号划出一句拟人句。（3）“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又乍样地匆匆呢？”在本段中的作用是（用问句引领全段的作用）。2.从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？因为面对逝去的日子，作者觉得自己光阴虚度而无所作为，所以不禁流泪落汗。由此可见作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日的计算时间。3、找出文中一句比喻句，用横线画出来。这一句中，作者用（）和（）来比喻（），说明了（）。用括号找出文中一句反问句，改为不带问号的句子：（）。“我赤裸裸来到为这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话写出了作者对（）的思索，思索的结果是（）。句中第一个“赤裸裸”指（）；第二个“赤裸裸”指（）。（4）举例说说你要如何珍惜时间。拓展训练（三）、掌心化雪①这是一个真实的故事。②她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴晴，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。③在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里都靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又无处可说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇——她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要“变丑”，逼着父母学会一视同仁。④不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。⑤ 老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身，走过来，轻轻地拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。⑥只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时、一天、一个月，乃至一生。⑦平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。⑧记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉得面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。⑨我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲”的精神，深入骨髓。他每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。有一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。　⑩这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境。假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度。⑾不以善小而不为——一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹。1、作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。2、结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。心理老师对女孩说：3、第⑨段中“我”的先生当时为什么“并不不骄矜自喜，反而觉得羞愧”？4、读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。5、仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以“不以恶小而为之”开头写一句话。例句：不以善小而不为——一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。不以恶小而为之——6、本文有不少精彩评议值得品味，请摘录两句你感受最深的句子，并作简要的点评。摘录：赏析：五、反思 《掌心化雪》参考答案18.（1）心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人生。（2）“我”在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀扶。（3）“我”的先生真诚地施与路边乞讨的老人。19.提示：可以就“外表美和心灵美”的道理来说服开导，要求：说理充分，有说服力，语言流畅20.因为他有“无缘大慈，同体大悲”的精神，觉得帮助可怜的乞讨老人是不理顺应当的，所以他“并不骄矜自喜”；因为他觉得自己能力有限，无法给予更多更好的帮助，所以“觉得羞愧”。21.向需要帮助的人伸出温暖的手，用火热的心帮助别人走出困境，融化冰冷的现实。（意思正确即可）22.一个鄙夷的眼神，一种歧视的态度，都足以变成一个人心中的风狂雨骤、天昏地暗。23.示例：摘录：“假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。”点评：呼唤人们给身处困境的人伸出援助之手，用温暖的心融化冰冷的现实。“春天”形象生动地表现出爱的力量的巨大，又巧妙地与下文的“足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝”相照应。