部编版六年级语文下册第三单元《习作：让真情自然流露》教案及教学反思

部编版六年级下册第三单元《习作：让真情自然显露》优秀教案及教学反思习作：让真情自然显露教学目标：1.让同学明白真情显露在文章中的作用.2.激发同学倾吐内心情感的欲望.3.引导同学把握一些的技巧和方法,使文章能够达到真情显露的成效.教学重点：明白和学习写作的方法,引导训练,从而把握技巧.教学难点：体会方法并在写作中灵敏运用.课前预备：一些感人的文章和片段教学工具：多媒体教学过程：一、导入文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文的时候确定要用情打动人；同学们:你们是怎样懂得“真”的涵义的呢？同学说：1.真人真事，2.亲身经受3.符合客观实际的事等二、感受真情，师生互谈；1 师：叶圣陶曾经说过“同学的作文也就是他的生活”可见在现生活，显露真情的重要；下面给大家发几篇文章，;请大家仔细阅读，作者是用什么方法让我们为之动容的？同学之间相互争辩；（《秋天的怀念》片段，《背影》的片段，两篇同学作文）同学说老师总结精描细绘见真情（人物的语言，动作，神态，细节描写等）万事求实见真情直抒胸臆见真情（大胆的抒发自己的真情）神奇地支配结构（设置悬念线索支配欲扬先抑等手法）用第一人称描写表达师：大家说的棒极了，的确任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的，那么真情也需要我们用语言渲染和包装，才能达到感动人的成效；下面给大家放映几段影片的片段，大家觉得是那些语言，那些动作，那些情节波动了你的心弦？（放录象1表现亲情的一就广告2电影《我的兄弟姐妹》片段3歌曲《天亮》片段师旁白：大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，仍隐匿着一个真实的、催人泪下的故事.那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难；而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的2 儿子；结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命；儿子的生仍，是他父母的双手托起的一个奇迹；在生和死的瞬时，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的期望留给了儿子；）观看终止，好，谁来说说？同学说感受师：录象中的特写镜头：妈妈的微笑，小女孩的痛哭的情节都是一些细节，所以我们要善于用语言描画细节；师：为什么我们的生活没有影片上那么轰轰烈烈，就是我们没有准时捕捉到生活的细节，没有用一些技巧把他描摹出来；下面我想让大家来说一下生活中的感人故事；同学说：听了这些感人的故事，我也想把自己的真情和大家一起感受一下；《平淡中见真纯》片段：作为一名老师觉特别幸福；虽然我曾因同学的稚嫩而愤慨过，也因自己的努力不能得到准时的回报而灰心过；仍因别人的不懂得而怄气过，但我仍是感到幸福；由于每天同学带着真诚的问候让我感到欣慰，课堂上同学期望学问的眼神让我感到神圣，他们的信任让我感到从教的欢快；我更加觉得幸福的是和同学在一起会永久年轻，不会遗忘运动会场上师生共同加油呐喊的情形，不会遗忘“红五月大和唱”时群情激扬的激情，不会遗忘操场上我们打雪仗时的天真...三、记录真情,灵敏使用语言技巧；师：用一些细节或描摹生活场景或者用神奇的构思来表达自己对3 亲情的懂得？这是老师对亲情的懂得：1.亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭；2.亲情是在我犯错时父亲愤慨举起又轻轻落下的手掌；3.亲情是在父母疲乏时我双手奉上的一盏清心的茶；师：请大家也把自己对亲情的懂得记录在纸上，然后大家相互展示；同学呈现师生互评四、归纳总结，布置作业；大家写得棒极了，请大家把自己写得或扩展或补充，整理成文；使之感情真实，结构完整；最终我想告知大家的是：对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善；板书设计习作:让真情自然显露事情的经过〔情感的变化〕印象深刻的内容〔具体〕教学反思1.本次习作讲评课,留意把习作与生活体验相结合,敬重同学的个人体验,让同学在自读自悟中习得方法并迁移运用；2.同学在学习过程中积极沟通、互帮互助,培养了习作表达才能,4 学会了表达情感的方法；感谢您的阅读，本文如对您有帮忙，可下载编辑，感谢5