（赛课课件）人教部编版六年级下册语文《习作：让真情自然流露》课件x

习作：让真情自然流露统编版·六年级下册 教学目标1.选择合适的材料，把事情写具体，在习作中融入自己的感情。（重点）2.在描写事情发展的过程中，写出情感的变化。（难点） 一课时 谈话导入有人说：“感情是文章飞腾的翅膀”，真挚的情感是文章的生命。通过本单元的学习，我们知道了在写作中情感的表达有多种方式，这节课，我们将会把本单元学到的写作手法运用到自己的写作中去，在习作中融入自己的感情。 1.你有过这些感受吗？2.什么事情使你产生了这样的感受？研究立意 拓展思路，指导选材⑴学生在稿纸上写下自己印象最深的一个感受，确定好自己要写的素材。⑵在小组内互评你所选的事例是否具有典型性，有代表性，是否富有真情实感。指导选材 总结提炼⑴选材上，选择最能表现主题的内容来写。围绕某一词语展开联想，说说自己想到了哪些事例或场景。⑵内容上，写清楚事情的经过，将事情写具体。教师可以让学生围绕自己选择的事例和情感体验进行小组讨论，并由小组代表发言，开展全班交流。⑶表达上，文章应表达真情实感，运用心理描写表现内心情感的变化。教师可出示精读课文《那个星期天》一文中心理描写的段落，加深学生印象，帮助学生理解学法，将心理活动的变化写具体，突出人物情感。 1.根据所学习作例文，小组合作，梳理习作方法。⑴直接抒情：可通过内心独白等心理描写、善用多种修辞手法进行写作。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词。直接抒情经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。例如《别了，语文课》一课，课文中有一段“我”的独白：“有谁知道我的痛！唉，国语课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了。”这段内心独白直接而强烈地表达了自己的心情。巧用例文 1.根据所学习作例文，小组合作，梳理习作方法。⑵间接抒情：可融情于人、事、物之中。它往往借助叙述、描写和议论抒发感情。如《那个星期天》一文间接抒情，描述了“我”一天的心情变化，作者将情感融入到具体的人、事或景物当中，在叙述中自然地流露感情。巧用例文 1.根据所学习作例文，小组合作，梳理习作方法。⑶直接抒情和间接抒情相结合，让文章更富有感染力。如习作例文《别了，国语课》，以内心独白的形式直接抒发情感，同时又用具体事例写出了“我”对中国语文课的情感变化。课堂上可以让学生感悟习作例文的具体句子，将自己的情感体验写具体。巧用例文 动笔习作1.先确定素材、印象最深的感受等。2.同桌互说写作内容，互提意见。3.练习写稿，教师来回巡视，指导写作。 修改誊写挑选一篇没有写清楚感真情实感的习作，师生共同修改。（修改时着重落实在如何把自己的感受叙述清楚，做到文通句顺。）学生自己修改习作。 板书设计习作：让真情自然流露情感体验直接抒情：内心独白善用修辞间接抒情：融情于景融情于事 课时作业完成习作后读给同学或家长听，分享你印象最深的感受。 今天的你们很棒哟！明天继续加油！！