石灰吟课文讲解

畅言教育人民教育出版社六年级|下册本课时编写：霍山县城西小学徐红卫老师古诗词背诵石灰吟 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文导入1、同学们，今天，老师给大家带来了一首诗：烈火重又生，一身洁白返世间。黑砖碎瓦尽容纳，美化人间心自甘。2、你们能猜出这首诗写的是什么吗？写的是抹墙用的石灰，我被石灰为了“美化世间而甘愿抛弃山林里悠闲的生活”所感动。而在明代诗人于谦的心中石灰又是什么样呢？让我们走进今天的古诗之旅《石灰吟》。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册作者简介于谦(1398-1457)，浙江杭州人。明代著名的政治家、军事家和诗人。公元1421年，考中进士，历任监察御史，山西、河南巡抚，兵部尚书等职。为官清正，不畏强暴，深受人民爱戴。公元1457年，被奸官诬陷杀害，1465年，明朝政府为于谦平反昭雪，并赐谥号为“忠肃” 畅言教育人民教育出版社六年级|下册创造背景于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅吟们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思考之后便吟出《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。于是，12岁的于谦写下的这首诗不只是石灰形象的写照，更是他人生的追求。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册学习目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；2、理解诗句中的词语，并说说诗句的意思；3、能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册解题石灰吟石灰吟：石灰赞歌。吟：古代诗歌体裁的一种名称。（古代诗歌的一种形式） 畅言教育人民教育出版社六年级|下册质疑作者为什么要吟诵石灰呢？大家了解石灰吗？人们开采石灰石千锤万凿出深山 畅言教育人民教育出版社六年级|下册烧制石灰烈火焚烧若等闲质疑 畅言教育人民教育出版社六年级|下册生石灰生石灰与水发生化学反应，随着“吱”的一声响，块状的生石灰化作粉末。粉骨碎身全不怕质疑 畅言教育人民教育出版社六年级|下册要留清白在人间石灰的作用 畅言教育人民教育出版社六年级|下册字词积累若等闲清白人间焚烧千锤万凿粉骨碎身 畅言教育人民教育出版社六年级|下册理解词语千锤万凿——若等闲——全——清白——人间——无数次的锤击开凿。凿，撞击，雕琢。锤，敲打。千万：指撞击次数多，虚指，不是实指一千一万，是夸张手法。好像很普通的事情。若，好像。等闲，平常，轻松。都。双关语，既指石灰岩经烧制后成为白色的石灰，也象征正直不阿的人品。人世间。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解听古诗，画出节奏。石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解听古诗，画出节奏。石灰吟明于谦千锤\万凿\出深山，烈火\焚烧\若等闲。粉骨\碎身\全不怕，要留\清白\在人间。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解1、同学们小组合作学习古诗，说说古诗的意思。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的。（石头）把烈火焚烧（自己）看作是平平常常的事。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。即使身体粉碎（变成石灰），也不畏惧（敲打撞击、烈火焚烧），要把洁白干净的石灰留在人世间。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解3、小组交流。本诗的意思是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________经过千锤万凿才从深山里开采出来，又要到石灰窑中去经过烈火焚烧。但这种折磨、锻炼是多么平常啊！即使粉身碎骨也毫不畏惧，只求清清白白的身体和名声能够长留于世。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解1、读一、二两句古诗，你能体会到石灰的哪些品质吗？（不怕磨难、不畏艰险）2、诗歌赏析。首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三个字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解3、石灰还受到了什么磨难？读三、四句，说说这两句写出了石灰的什么特点？（勇于献身、清白留世、洁身自好）4、诗歌赏析。第三句“粉骨碎身全不怕”。“粉身碎骨”极其形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三个字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。此句中的清白是拿石头的颜色作比较。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解5、于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗？他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。6、这首古诗体现了石灰的哪些品质？石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，写出了它历经磨难，却又保持着自身的廉洁与清白。同时，作者也借石灰来激励自己，写出了自己对其今后的人生的宏伟追求。他也像石灰一样任凭怎样的千锤万凿，任凭烈火如何焚烧，哪怕是浑身碎骨，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底，绝不屈服。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解7、“石灰”与诗人之间有什么联系？（中心思想）诗人赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，诗人也借石灰抒发了自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册拓展延伸自己思考：这首诗吟的是石灰，赞颂了什么人？这种写法用一个四字成语来表示，该怎么说？这首诗赞扬了不怕任何艰险，坚守高尚节操的志士。这种写法叫借物喻人。于谦是明代的大诗人，你还知道他的哪些诗吗？于谦的诗还有：《除夜宿太原寒甚》、《荒村》、《咏煤炭》、《入京》、《采莲曲》等等。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解学了本诗，你觉得于谦是个怎样的人吗？于谦是个清正廉洁、为国尽忠、不与世俗同流合污的人。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课堂小结同学们，此时此刻，我想于谦已经走进了你的心中，石灰的精神已经刻在了你的心底。同学们，记住于谦，记住《石灰吟》，更记住他们“坚强不屈、洁身自好”的品质。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课堂练习1、有感情地朗读并背诵古诗；2、同学们课文收集于谦的其它古诗。 谢谢观看！畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！畅言教育人民教育出版社六年级上册