16-1《石灰吟》

S版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册课题:石灰吟 石灰吟诗文诵读交流赏析作者简介学习目标课后作业字词学习【明】于谦 教学目标：1、学习本课要求会认字“焚”，会写“锤、凿、焚”3个生字。2、了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句。3、体会诗句表达了诗人怎样的思想感情？教学重、难点1、重点：有感情地诵读诗歌，体味情感。2、难点：赏析诗歌。返回 作者简介明·于谦于谦（1398、5、13——1457、2、16），汉族。字廷益，浙江钱塘人，明朝名臣，民族英雄。七岁的时候，有个和尚惊奇于他的相貌，说：“这是将来救世的宰相呀。”永乐十九年，于谦考中了进士。返回 请同学们自由朗读这首诗，朗读时注意节奏和重音，找出生字词。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。返回 我会写焚fén焚烧返回 我会写锤chuí千锤万凿záo凿返回 石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。有感情地齐读全诗。同学们再次有感情地齐读古诗。返回 石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。同学们齐读古诗，说说带点字词的意思。返回 同学们小组合作学习古诗，说说古诗的意思。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。返回 赏析诗歌石灰经历千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身，却依旧清白，诗中是怎样体现这种情感的？请结合下面问题分组讨论：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景。见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做？讨论交流。返回 学了这首古诗，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质。谈体会返回 2、“石灰”与诗人之间有什么联系？质疑小组交流返回 想象练习诗需要我们插上想象的翅膀，去领悟当中的意境，请同学们选择自己感悟最深的一句诗，体会作者的情感。返回 感悟分享作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。返回 迁移拓展请以“……吟”仿写一首诗。返回 1、有感情地朗读并背诵古诗。2、同学们课外收集于谦的其它古诗，交流。课后作业返回 谢谢指导！返回