竹石_教案1

竹石【教学目标】1．知识与能力：（1）理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。（2）能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。2．过程与方法：初读诗文，自主感知；读懂古诗，理解诗意；品读赏析，领悟情感。3．情感态度与价值观：体会诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚韧不拔、刚毅正直的胸襟。【教学重点】体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。【教学难点】体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚韧不拔、刚毅正直的胸襟。【教学过程】（一）导入：1．看图：图上有什么？（板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥。）2．你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充。（1）江苏兴化人，扬州八大怪之一……（2）写过“难得糊涂”（原意是“一粥一饭，当思来处不易”。）3/3 （3）早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。）（4）故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。3．郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……（二）学诗1．学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美。2．学生说说学古诗的有效方法。3．学生自渎，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。4．反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？（“咬”字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格。）根据学生学情板书：咬定千磨万击坚劲立根东西南北风（三）体情1．合作表演竹与石的对话。2．诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟。3．怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗。（对读、指名读、齐读）4．你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？（四）拓展“花中四君子——梅兰竹菊”有竹，“岁寒三友——3/3 竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”诗句：王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”3/3