《竹石》教学设计【教学目标】1.知识与能力（1）理解诗中“咬定、立根、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。（2）能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。2.过程与方法初读诗文，自主感知；读懂古诗，理解诗意；品读赏析，领悟情感。3.情感态度与价值观体会诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。【教学重点】体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。【教学难点】体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。【教学时间】1课时【教学过程】一、看图导入，揭示诗题1.看图：图上有什么？（板书：竹石，郑燮。说到诗人，他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥）你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。2.介绍作者：郑燮，字克柔，号板桥，又号理庵，江苏兴化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。画擅兰竹，其兰竹深得人们的喜爱和推崇。3.板书课题，齐读。
提问：是写“竹”还是写“石”？（竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。）二、初读诗文，自主感知1.自由朗读，读通读准，注意停顿，和节奏。2.指名朗读，齐读。3.同桌交流：借助注释，根据自己理解，说说诗文所写。三、读懂古诗，理解诗意1.再读古诗。2.理解字意：咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。立根：扎根，生根。原：本来，原本。破岩：破裂的岩石。磨：折磨，挫折。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。任：任凭。尔：你。3.理解诗句：竹子咬住了青山就决不肯放松，它的根牢牢地扎在岩石缝之中。历经千万次磨炼更加坚韧不拔，任凭你东西南北来的狂风。四、品读赏析，领悟情感1.品读前两句（1）“咬”字极为有力，体会到什么？（充分表达了劲竹的坚韧不拔性格）（2）“破岩”是什么？体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。（3）前两句写竹子的根在山岩中扎根牢固，暗语什么？（暗语作者坚守人生宗旨不改变。）（4）指导朗读，表现竹子生长环境的艰险、贫瘠。2.品读后两句（1）竹子不屈服于哪些？在交流中理解“千磨万击”“东西南北风”。（2）除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨?（风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击!）（3）后两句写竹子历经磨难之后，照样坚韧不拔，又暗语什么？（暗语作者历经人生的磨难艰险而操守更坚定。）（4）指导朗读。
3.归纳主题：《竹石》这首诗通过描写竹子扎根在岩石缝中的坚忍不拔的性格，表现了诗人坚定顽强、不畏艰险，刚正不阿的品质。⒋表达手法：这首咏物诗，采用了借物喻人、咏物明志（也即借物言志）的写法。（前两行“状物”，后两句“抒情”。）五、拓展延伸“花中四君子——梅兰竹菊”有竹，“岁寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”诗句：王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”李白《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。”六、布置作业背诵、默写《竹石》【板书设计】竹石郑燮咬定千磨万击坚劲立根东西南北风咏物明志
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