语文苏教版三年级上册竹石教学设计

《竹石》教学设计龙塘小学秦水仙教学目标：1、知识与能力（1）理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。（2）用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。2、过程与方法初读诗文，自主感知；读懂古诗，理解诗意；品读赏析，领悟情感。3、态度与价值观：体会诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。教学重点：体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。教学难点：体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。教学时间1课时教学过程一、激情导入，揭示诗题1、谜语引入小时层层包，大时节节高。初生当菜吃，长大做材料。叶子像鱼签,熊猫最爱吃。学生举手回答，老师出示谜底，引导学生结合图片，说说竹子的特点和用途。过渡：你们喜欢竹子吗？（引导学生谈谈自己对竹子的看法）师总结：对啊，竹子从古至今都备受人们的喜爱，无数文人墨客更是偏爱竹子，今天老师带领大家一起去看看清代著名诗人郑燮笔下的竹子又是什么样子的？板书课题，齐读。（学生伸出手指，跟着老师一起板书）说到诗人，他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥，他是“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”。你知道郑板桥的故事吗？老师故事分享：郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新，深得人们的喜爱和推崇。揭示:（竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。）二、初读诗文，自主感知1、自由朗读，读通古诗，读准字音，注意停顿和节奏。2、指名朗读，齐读。3、同桌交流：借助注释，根据自己理解，说说诗文所写。三、读懂古诗，理解诗意1、再读古诗。2、理解字意：咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。 立根：扎根，生根。原：本来，原本。破岩：破裂的岩石。磨：折磨，挫折。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。任：任凭。尔：你。4、诗句理解竹子咬住了青山就决不肯放松，它的根牢牢地扎在岩石缝之中。历经千万次磨炼更加坚韧不拔，任凭你东西南北来的狂风。四、品读赏析，领悟情感1、品读前两句（1）咬”字极为有力，体会到什么？（充分表达了劲竹的坚韧不拔性格）（2）破岩”是什么？体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。（3）两句写竹子的根在山岩中扎根牢固，暗喻什么？（暗喻作者坚守人生宗旨不改变，不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。）（4）指导朗读，读出竹子生长环境的艰险、贫瘠。2、品读后两句（1）竹子不屈服于哪些？在交流中理解“千磨万击”“东西南北风”。（2）除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨?（风吹、雨打、日晒、霜冻、雪压，这就是千磨万击!）（3）后两句写竹子历经磨难之后，照样坚韧不拔，又暗喻什么？（暗喻作者历经人生的磨难艰险而操守更坚定。）（4）指导朗读。归纳主题：《竹石》这首诗通过描写竹子扎根在岩石缝中的坚韧不拔的性格，表现了诗人坚定顽强、不畏艰险，刚正不阿的品质。3、表达手法：这首是咏物诗，采用了借物喻人、咏物明志的写法。（前两行“状物”，后两句“抒情”。）五、拓展延伸“花中四君子——梅兰竹菊”有竹，“岁寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！六、布置作业1.背诵《竹石》2.我心中的竹子。板书设计：竹石清••郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。