古诗墨梅竹石石灰吟教案
加入VIP免费下载

古诗墨梅竹石石灰吟教案

ID:975384

大小:18.55 KB

页数:7页

时间:2022-03-17

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
古诗墨梅竹石石灰吟教案  【第一课时】  教学内容:生字教学,预习古诗,学习《墨梅》,悟出学习方法。  教学目标:学习生字词,领悟学习古诗的方法,正确理解古诗的意思,体会诗句所表达的思想感情。  教学过程:  1、齐读课题。  2、思考:读后你知道了什么?读后你想到了什么?  3、明任务:这三首古诗分别是元代、清代和明代著名的诗歌。诗人分别是王冕、郑燮和于谦。。通过学习古诗,我们不仅要读懂古诗的内容,体会诗人所表达的思想感情,还要领悟学习古诗的方法,以便能够独立学习更多的古诗,赏析祖国语言文字之美。  1、借助汉语拼音读准字音。  洗砚池千锤万凿焚烧乾坤  2、朗读古诗。  3、联系注释,想想每句诗的意思,不理解的词语查字典或者划下来。  4、分组交流自己查找到的有关资料。  以读准字音、质疑为重点。  1、了解诗人解诗题。  这首诗的作者是谁?   《墨梅》作者:元代著名画家王冕。  王冕我国元代著名画家。字元章,号煮石山农,诸暨人。  这首诗的题目是什么?  从题目上,你知道了什么?还想知道什么?  2、讲解诗意。  教师范读。  指名学生读。  学生借助字典、辞典进行自学。  教师点拨前两句:我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。  A.指名试读。  B.理解字义。  洗砚池:画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法,池水因此变成黑色。  淡墨痕:淡墨,水墨画中将墨色分为几种,如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。  C.理解诗句的意思。  D.进一步理解。  这两句诗写了梅的什么特点?  从哪个词可以看出淡淡的色彩?应该怎样读出来呢?读至此,产生疑问——难道梅只有这样一个特点吗?  E.教师点拨后两句:不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。   用学习前两句的方法学习后两句。  A.指名试读。  B.理解字义。  清气:清香的气味。这里指纯洁的人品,高尚的节操。  乾坤:天地,人间。  C.诗句的意思。  D.进一步理解。  墨梅还有什么特点?  这是一首题画诗,诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写?作者这样描写,表达了诗人怎样的思想感情呢?  诗人运用了什么方法写出梅花的特点,表现了诗人的情怀?  3、朗读全诗。  4、总结全诗:  这首诗描写了什么?有什么特点?  这首诗表达了诗人什么样的思想感情?  想象诗人在这样的美景里会有什么样的表情、动作?  5、指导学生练习朗读。  6、总结回忆古诗的学习方法。  请大家回忆我们是怎样学习《墨梅》这首古诗的?  1、背诵《墨梅》。   2、运用学习古诗的方法自学后两首古诗,提出不懂的问题。  附:板书设计  【第二课时】  教学内容:巩固学习古诗的方法,学习后两首古诗。  教学目标:理解古诗的意思,体会诗中的感情。巩固学习古诗的方法,培养学生学习古诗的兴趣,提高学生的自学能力。  教学过程:  1、指名背诵《墨梅》。  2、汇报自学预习的情况。  强化学习古诗的方法。  询问学生在自学中遇到的问题。  1、了解诗人,理解诗题。  这首诗的作者是谁?  郑燮字克柔,号板桥。兴化人。清代著名的书画家、文学家。是“扬州八怪”之一。  理解诗题。。  2、抓字眼,明诗意。  A.咬定青山不放松,立根原在破岩中。  咬定:这里形容竹根牢牢扎根在青山上,如同咬住一般。  破岩:山岩的裂缝处。   这两句诗的意思是:牢牢咬住青山决不放松,竹根扎在破碎的山岩之中。  这两句诗中用了一个“咬”字,极为有力。充分表达了劲竹的刚毅性格。“立根原在破岩中”表明了劲竹对生活条件并没有过高的要求,显示出它的生命力极强。  B.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。  坚劲:坚韧不拔。  任尔:随你。人,任平。尔,你。  这两句诗的意思是:遭受无数的磨难仍然坚挺,不管你从何方刮来什么风。  这两句进一步写出了恶劣环境对劲松的磨练以及它不屈不挠的精神。“千磨万击”、“东西南北风”,指的是无数的磨难,恶劣的环境。面临着如此多的磨难,进一步表现出了不屈不挠的精神。  3、想意境,悟诗情。  在你的生活中,你最喜欢哪种植物?你喜欢竹子吗?为什么?说说你的理由。  诗人喜欢竹子吗?为什么?作者是如何表达的?  以诗人的身份,怀着对劲竹的敬佩之情朗诵全诗。  1、检查预习效果及自学能力。  指名读。  填空练习。  《石灰吟》这首诗是诗人所做。   2、教师点拨。  知诗人,解诗题。  《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦钱塘人。明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦12岁时的作品。  抓字眼,明诗意。  “千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。”  千锤万凿:形容开采石灰非常艰难。锤,锤打。凿,开凿。  若等闲:好像很平常的事情。  这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山,烈火烧炼也很平常淡然,好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦,表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程当中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验,却能够从容自若,处之泰然。“烈火焚烧”与“若等闲”,形成鲜明的对照,更加衬托出石灰的顽强。  “粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。”  清白:指石灰洁白的本色,又比喻高尚的节操。  这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口,一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。  想意境,悟诗情。   A.诗人写的是石灰,石灰有什么特点呢?全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。  B.这首诗借石灰,表达了作者怎样的情感?  C.诗人用什么方法写出这种深情厚谊呢?  D.朗读全诗。  1、分组朗读三首古诗。体会诗人所表达的思想感情。  用什么样的感情读?  练习朗读。  2、结合本课的学习,谈谈这两首古诗的写作特色。  1、朗读背诵古诗。  2、运用归纳的学习古诗的方法,自己选择一首古诗,试着自学。  

10000+的老师在这里下载备课资料