十六年前的回忆 (4)

《十六年前的回忆》第一课时导学案学习目标１.读记词语。了解本课的叙述顺序。２.正确、流利、有感情的朗读课文。３.感受李大钊对家人的关爱，家人对李大钊的怀念。学习重难点：1.了解本课的叙述顺序。2.感受李大钊对家人的关爱，家人对李大钊的怀念。学习方法：自主，合作探究学习过程：一、创设情境，了解单元内容导语：同学们，清明节快到了，每当清明时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。今天，当我们做在明亮的教室读书时，更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。今天，我们一起走进“深深的怀念”这一主题单元。请大家自读“单元导读”，了解本单元为我们展现了什么画面？了解本单元的学习要求。学生自读，汇报。二、导入新课，读记词语１.让我们首先一起走进《１０.十六年前的回忆》。板书课题。齐读课题（强调“回忆”重读）２.读记词语导语：一篇文章想要读通读懂，首先要解决生字、生词这些拦路虎。大家预习了课文，这些拦路虎你解决了吗？课件出示词语书籍　　抽屉　　窝头　　含糊　　尖锐 恐怖　　魔鬼　　肥胖　　残暴　　匪徒师：读了第二组词语，你的脑海中浮现了什么形象？感受到了什么？３.“十六年前的回忆”作者李星华回忆了谁呢？（父亲李大钊）４.简介李大钊。学生汇报。课件展示。三、初读文本，理清顺序导语：让我们随着作者李星华的思绪一起回到十六年前。１.默读课文，思考作者按照时间顺序回忆了哪些事？２.学生同桌交流。３.指名汇报：父亲被捕前　　被捕时　　被捕后　　被害后四、深入文本，体会情感（一）体会李大钊作为一位父亲对孩子的关爱。导语：一篇课文仅仅了解内容是不够的，还需要我们深入地去读，让我们静下心来，走进李星华的内心，体会作者的内心深处仍不能忘记的是父亲的哪些影子？体会一位父亲给予孩子永远不能忘怀的关爱。１.默读课文，勾画批注。思考：你从哪里感受到了父亲给予孩子和家人的关爱？２.学生默读并勾画批注。教师巡视。３.汇报：（１）.父亲是慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们，总是耐心地解决我的问题。（体会出父亲的慈爱）（２）.“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”（体会出父亲对我的关心和镇定）（３）“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。（体会出父亲急于让家人脱离困境，为家人着想）这一望里包含了什么呢？这一望里是在对家人述说什么呢？ （二）感受父亲遇难后的悲痛导语：作者感受着父亲那慈祥的爱，浓浓的爱。但没有想到法庭的见面竟是她们与父亲的最后一面，读读最后三个自然段，看看你从中读出了什么？１.生读文思考。２.汇报感受：无比痛苦。伤心３.有感情朗读。感受痛苦，伤心。五、衔接下文，总结拓展导语：慈爱的父亲被抓，被害，家人是如此痛苦，但李大钊却能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。是什么力量让他如此从容，平和，无所畏惧？ 又是什么让人们永远把他铭记在心中呢？我们下节课重点学习体会。板书设计：10.十六年前的回忆被捕前被捕时法庭上被害后