10 十六年前的回忆

学习目标1．学会本课生字并能正确读出“恐怖、军阀、宪兵、魔鬼、匪徒、苦刑、”等词语。2．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。3．学习课文前后照应的表达方法。教学重点、难点　　l、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。　　2、学习课文前后照应的写法。教学过程（两课时）第一课时一、引入课题。1、今天我们学习课文《十六年前的回忆》。谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”？2、简介李大钊二、检查预习情况，初读课文1、检查认读生字、生词情况。2、自由朗读课文，读准字音，读通句子。3、想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？三、理清课文脉络。1、指名归纳按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？，板书：被捕前、被捕时、被捕后、法庭上。2、那根据这个时间顺序，给课文分段，应该怎样分？谁来说说？ 第一部分：（1）      讲1927年4月28日是父亲的被难日。第二部分：（2-7）    被捕前父亲工作的情形。 第三部分：（8-17）   父亲不幸被捕的经过。第四部分：（18-29）  与父亲在法庭上见的最后一面。第五部分：(30-32)    得知父亲被害，全家人的悲痛情形。四、感知人物形象。1、文中那几个部分是集中回忆父亲的？（2、3、4、）2、请同学们默读课文2-4部分内容，用“＿”划出描写李大钊的句子。3、自由朗读描写李大钊的句子。读完后说说李大钊在你心目中留下了怎样的印象？第二课时一、听写字词二、品词析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？2．交流讨论：被捕前：（1）“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（2）“那年春天……埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？（3）填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。被捕时：（1）读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。” （2）分角色朗读。法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：（1）从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？（2）父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）（3）填空：法庭上的父亲是一位（）的革命者。三、围绕重点，体会写作方法与表达特色。　　1、弄清什么叫“前后照应”。　　2、试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。　（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。　（2）我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。　（3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。　　（好处：使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，印象和感受也会更深。）四、总结、拓展、布置作业。　　1、把课文中给自己留下深刻印象的句子读一读，说说什么地方写得好，为什么？　　2、运用前后照应的写法，写一篇写人的短文，要求通过一个典型事例，表现人物的精神品质。 板书设计：     10 十六年前的回忆                  李 大 钊被捕前  被捕时 被捕后 法庭上慈爱的父亲   优秀的共产主义战士  对革命事业充满信心