十六年前的回忆导学

六年级下册第10课《十六年前的刨忆》导学案姓名班级学习冃标：1、读读记记“含糊”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能从具体的语言、神态、表情等词句描写当中感受李大钊先烈的崇高革命精神和高贵品质；4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。学习重、难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神，升华感悟,珍惜來之不易的幸福生活。学习过程：一、自主学习，初读课文。1＞看了课题，我想知道2、读第一遍课文，推荐生字词。3、木文是回忆录，作者采用第人称的叙述方式回忆了.4、读了课文，我有些不明白的地方，提出来大家一起探讨：5、默读课文，除开头外，文章按顺序写了被捕前、,和这四件事。从文章中我 看到了_个的李大钊。 二、质疑自探，合作交流1、父亲为什么而忙碌？）的革命者。）的革命者。）的革命者。2、填空：被捕前的父亲是一位（被捕时的父亲是一位（法庭上的父亲是一位（3、读到课文结尾处，再次出现了“4月28FT,我找到了与结尾相照应的句子是4、文章中有许多含义深刻的句子，我是这样理解的：A、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信心。面对亲人的哭喊，李大钊只是“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。原因是“”，这力量就是。正因为他，所以在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为他，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定^沉着^影响亲人，使他们化悲痛为力量。B、我还能用这样的方法理解其他的句子，如：A、父亲是很慈祥的，从來没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可 笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地凹答我。(1)李大钊在孩子眼里是个怎样的父亲？(2)你知道这是为什么吗？(3)这里我们体会到了什么？C、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也儿次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你耍知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？^母亲只好不再说什么了。(1)读读李大钊的话，应该用怎样的语气去读呢？()你从哪品味出来的(2)从中可以知道父亲是个怎样的人？三、展不:四、目标检测1、看拼咅，写词语jiaoxingshujikongbujianruicanbaochoutiyulechangluanpengpengyouzhi2、在括号里填上合适的词语。 ()地问()的枪声()地回答()的匪徒（）地跳动（）的眼光（）地握着（）的力量3、填空：父亲是很（）的，（）没骂过我们，（）没打过我们。我（）爱向父亲问（）的问题。他（）多忙，对我的问题（）很感（）,（）讲给我听。4、加标点：短短的一段新闻还没看完就听见啪啪几声尖锐的枪声接着是一阵纷乱的喊叫什么爹我瞪着眼睛问父亲没有什么不要怕星儿跟我到外面看看去5、学完课文我想对先烈说：我想对同学说：五、盘点评价我的收获： 自我评价：☆☆☆☆☆