2、《十六年前的回忆》教学设计

2.十六年前的回忆【教学要求】1、学习本课生字新词，理解重点词句。2、理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与敌人作斗争的事迹，体会李大钊忠于革命、坚贞不屈的革命精神。3、体会本课含意深刻的句子。4、体会本课前后照应的写法。5、有感情地朗读课文。【重难点、关键】朗读体会描写李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后的言行的语句，感受李大钊崇高的革命精神。【课时划分】两课时教学设计第一课时【教学目标】1、学习生字新词，初知课文内容。2、了解课文写了李大钊的哪儿件事，初步体会文章表达的情感。【教学过程】一、揭题、解题。1、（板书课题）十六年前的冋忆学生齐读2、读了课题，你想知道什么？（学生自由发言，如：这篇课文是回忆十六年前的事？回忆的是谁的什么事？）现在，我们带着这些问题来学习课文。二、简介作者和时代背景。（让学生看课本李大钊画像）李大钊同志是中国共产党创始人之一。这 篇课文是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，正值李大钊遇难I•六周年，所以文章的题目为“十六年前的回忆”。1926年3月120,奉系军阀张作霖在帝国主义的支持下，把军舰驶进大沽口，以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军，帝国主义的严重挑衅，激起了中国人民的无比愤怒。3月180,十余万群众在天安门前举行了反对帝国主义的示威集会。会上，李大钊发表了慷慨激昂的演说。会后组织了群众请愿。反动军警进行了血腥屠杀，这就是历史上著名的“三•一八”惨案。第二天反动军阀政府通缉李大钊。1927年4月6口，李大钊被捕，同年4月28日遇难。课文回忆的正是作者的父亲遇难前后发生的事。三、布置课堂自学要求：1、轻声读课文，主意读准字音，遇到不理解的词查工具书。2、想想课文是按什么顺序叙述的，主要写了李大钊同志的哪几件事。四、检查自学情况。1、指名读以下生字、生词。读准字咅。阀娱僻怖宪胖刑押舅绞军阀娱乐僻静恐怖宪兵肥胖苦刑押下去舅老爷绞刑幼稚轻易一•拥而入严峻酷刑提审会意沉着2、分析字形。辨别形近字。阀（）娱（）僻（)刑（）怖（）绞（）闭（）误（）避（)形（）布（）校（）3、理解词意。【军阀】指拥有武装部队，割据一方、自成派系的人。【幼稚】这里形容因年纪小、缺乏经验，考虑问题比较简单。【轻易】木课指随随便便。【恐怖】惊慌、害怕。【一拥而入】形容很多人同吋闯进门来。【严峻】严肃而厉害。【会意】领会别人没有明确表达的意思。 【沉着】镇静，从容，不慌不忙的样子。五、教师范读课文，学生思考自学第2题这篇课文是按被捕前一被捕时一被捕后的顺序写的，也可以说是按照事情发展的先后顺序写的。主要写了李大钊同志在被捕前、被捕时、在法庭上同敌人作斗争，最后英勇牺牲的事迹。六、课文按照被捕前、被捕时、在法庭上、被害后分为四段，请大家在课文中标岀。再读读课文，每段具体写了什么内容。1、被捕前（1~7自然段）：写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映了形势的险恶与处境的危险。2、被捕时（8〜17）写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊。3、法庭上（18〜28）描写了李大钊的安定、沉着。4、被害后（29〜33）写了全家的无比沉痛。七、齐读课文。第二课时【教学目标】1、品味重点词句，深入体会值得体会的句子。2、体会课文前后照应的写法。【教学过程】一、复习、引入新课。请两个同学说说课文讲了一件什么事？是按什么样的顺序叙述的？二、精读课文，品味重点句子，深入理解课文内容。1、提出自学要求：仔细读课文，找出文中值得深入体会的句子，多读几遍，想想你从屮体会到了什么？2、集体交流讨论，理解重点句子，体会情感。①那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。体会：当时的革命局势开始紧张起来，李大钊的革命工作也加紧进行着。夜里冋来得很晚，早晨很早又出去了，都是去组织革命工作，进行革命活动，对自己的一切都不顾惜了。②我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问 题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。体会：父亲对我们总是很慈祥的，对我的问题总是很感兴趣。这一次竟含糊地冋答我的问题，是因为当吋局势紧张，没有吋间与孩子谈心而且像书和纸片要烧掉的原因的问题，不是几句话能与孩子解释清楚的，所以放弃只好不细作解释，含糊地回答。①他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”体会：李大钊明知形势严峻，处境万分危险，但他将革命事业看得比生命还重，决不离开自己的工作岗位，表现了对革命高度负责的精神。指导朗读这几句话，主意读好两个反问句，要用反问的语气来读表示强调。②父亲保持着他惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。体会：李大钊同志处变不惊、临危不惧的革命态度，把生死置之度外的大无畏的革命精神。指导朗读，体会父亲的这种精神。主意语调要低沉些缓慢些。③父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。体会：说明李大钊同志即使受过苦刑，仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。依然沉着镇静，毫不慌乱，从“乱蓬蓬的长头发”和“没戴眼镜”等词体会到李大钊受过毒打。朗读以上句子。④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对革命事业的信心。体会：李大钊同志对革命充满必胜的信心，所以不但在敌人的毒刑拷打而前毫不动摇，也不因亲人的哭喊声而忧伤，而是表现得安定、沉着、临危不惧。“伟大的力量”指什么？（指对革命事业必胜的信念，对革命事业必胜的信心。） 指导朗读。（“非常安定，非常沉着”要读得低沉一些、重一些。“伟大的力量”要重读表示强调。“他对革命事业的信心”语调要高昂一些。）三、学习课文中前后照应的写法。1、体会课文最后三个自然段与开头部分的联系。（1）读课文最后三个自然段想想每个自然段讲什么？⑪讲听到父亲被害的消息，全家人极度悲伤。篦讲母亲要我记住父亲被害的日子。前讲“我”告诉母亲，昨天是4月28Ro（2）课文哪部分内容与最后三个自然段的内容相照应？（课文开头点明“1927年4月28H,我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”与结尾处母亲叮嘱我要记住父亲的被难日，我告诉母亲是“4月28日”相照应这就是前后照应。）（3）文章前后照应有什么好处？（文章前后照应，读者读了就会对爭情的来龙去脉理解得更清起，得到的印象和感受也更深刻。）（4）读文章的第一自然段和最后三个自然段。2、找岀课文中还有哪些前后照应的地方呢？（1）课文前面提到“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。”在文章后面交代了他这样做的原因。“后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这就是前后照应。（2）课文前面提到“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。”后面乂交代了他没有回来的原因。“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三/这也是前后照应。（3）课文前面讲到“父亲不慌不忙地从抽屉里抽出一支闪亮的小手枪，就往外走”，文章后而又提到手枪，“他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一遍。”这也是前后照应。四、全班有感情地朗读课文。