语文人教版六年级下册十六年前的回忆.十六年前的回忆

课题：十六年前的回忆教学目标：知识与能力：1.理解：军阀含糊等词。2．正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，2．学生自主阅读课文，读--找--品--悟--讨论含义深刻的句子理解文。3．领悟课文前后照应的表达方法。情感与价值观：了解李大钊在被捕前被捕时法庭上和被捕后与敌人英雄斗争的事情，感受革命传统教育。教学重难点：1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。2.体会课文前后照应的写法。教学准备：收集有关资料课时：第二课时教学过程：一、谈话导入同学们，再过几天又是一个什么节日？（清明节）那么，这一天人们通常会做些什么事？（去给已故亲人扫了墓，祭奠亲人。）是啊，亲人虽已故去，但他们的音容笑貌、谆谆教诲却在我们心中留下了无法磨灭的记忆。所以，在李大钊先生被害十六年后，女儿李星华仍对当时的事情记忆犹新，悲痛地写下了《十六年前的回忆》以此作为祭奠。上节课的学习我们已经知道了李星华回忆了父亲的那几件事？二、理解含义深刻的句子，感受人物的精神和品质过渡：今天，让我们一起走进血雨腥风的1927年，伴随李星华左右，看看女儿眼中的李大钊先生到底是一个什么样的人？1.请同学们速默读2——7自然段，边读边划出你认为含义深刻的句子，和大家一起交流。2、汇报，交流A。父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没有大过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴 趣，总是耐心地讲给我听，这一次不知道为什么，父亲精这样含糊地回答我。（1）.理解：含糊？平时父亲是怎样对待我提出的问题的？那么，这一次为什么这样含糊的回答我？（2）从哪些地方可以看出局势严重，工作越来越紧张？过渡：对待孩子的问题李大钊的回答是含糊的，对于妻子和朋友的劝告他又是怎样回答的呢文中又是怎样描述的呢？B。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说话。（1）齐读。这里运用了什么描写？从这个描写中，你体会出李大钊是个怎样的人？（2）.为什么坚决不离开北京？这说明了什么？（3）当时是怎样严峻的局势呢？老师这有一些资料我们来一起分享一下。5.总结：面对局势严峻，形式的险恶，处境的危险。朋友，亲人多次劝他离开北京。李大钊绝不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命工作高度负责，忘我工作。板书：忘我工作（4）.请同学们齐读“父亲”的这句话，品悟李大钊无所畏惧、忘我工作的精神。6.可怕的一天果然来了。4月6日这一天又发生了什么事？请同学们快速浏览课文8——17自然段，找出描写敌人语言、动作的词句。看看这些词句表现了敌人的什么？（汇报交流个别读。）（1）.面对敌人的凶残，我的表现又是怎样的？（2）面对惊恐害怕的我，父亲又说了什么？（3）从父亲的话中你能读出这是一位怎样的父亲（沉着、冷静、临危不惧）板：临危不惧。（4）还有哪些句子能体现出父亲的沉着、冷静？（5）因为父亲明白，对他们是没有道理可讲的。就这样，残暴的匪徒把父亲和我都带走了。过渡：过了一段时间，在法庭上见到了倍受折磨后的父亲，李星华她们一家的感受如何？书中又是怎么写的？C。在法庭上，我们跟父亲见里面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉 袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（1）自由读这是对父亲的什么描写？从这句话中你又读出了什么？没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发。这说明了什么？（2）同学们试想一下，敌人对李大钊用了什么酷刑？那么，我们来看李大钊被捕后遭酷刑的事实：(李大钊同志被捕后，多次被审讯。敌人用尽了种种酷刑、威胁，把竹签扎进李大钊同志的指甲缝里，最后剥去了他双手的指甲。李大钊始终大义凛然，坚贞不屈，他始终没有向敌人泄露党的任何机密。）板：坚贞不屈（3）平静慈祥说明了什么？过渡：见到了父亲我忍不住喊出了声，母亲和妹妹也跟着哭起来。李大钊对亲人的哭喊声有什么表示？D。（投）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的-----他对革命事业的信心。（1）他为什么要这样？（2）对，正是因为父亲对革命事业充满了必胜的信心，所以，不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且，也不因亲人的哭喊声而忧伤，相反，他用坚定、沉着影响亲人，使亲人化悲痛为力量。（3）请同学们再读这句话走近人物内心，感悟高尚情操。（4）结合文引导学生理解：望了望？7.过渡：从那一别，我们再也没见过父亲，更想不到这竟是我们最后的诀别。请同学们齐读30——32自然段。思考：这几段讲了一件什么事（1）.投：4月28日，军阀将李大钊等20位革命者进行绞杀，李大钊第一个走上绞刑架，从容就义。（2）.父亲的被害，使全家人无比悲痛。请找出描写她们无比悲痛的语句读一读。（3）.但是，他们并没有在悲痛中倒下，而是带着对亲人的怀念，和对敌人的仇恨，牢牢地记住了父亲被害的日子。（4月28）（4）.学生齐读最后两段。让我们也牢牢记住这一天。这与文章的开头是什么关系？（板：前后照应）三。写法指导 在文中有多处前后照应的句子，你能找出来和大家一起分享吗？投：（1）工友闫振三一早上街买东西，直到深夜还不见回来。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友闫振三。（2）我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片扔到火炉子里去。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。(3)父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪。他们夺下了父亲的手枪。这种写法有什么好处？（使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也深刻。）四、总结升华同学们，通过今天的学习，知道了这种前后照应的写法，看到了一位意志坚强的革命者，同时也看到了一位慈祥的父亲，感受到了女儿对父亲的敬仰与深切怀念。让我们牢记住这位伟大的革命者，记住这位慈爱父亲的名字——李大钊。作业：小练笔(请同学们拿起你手中的笔，以我们的方式来缅怀先烈，表达我们的哀思，诉说我们内心的崇敬。）五。板书设计：十六年前的回忆被捕前：忘我工作被捕时：临危不惧法庭上：坚贞不屈被捕后：英勇就义写法：前后照应六．作业：小练笔（向革命先辈写一段话来表达你对他们的感激之情或者是想先辈畅谈你的理想等）