10、《十六年前的回忆》2

10、《十六年前的回忆》教师***学科语文执教班级六（四）教学时间2012年3月3日教学地点教室教学内容《十六年前的回忆》教学课时第2课时教学课型精读是否集体备课否教材分析这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。教学目标1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。　　2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。　　3、学习本课生字新词，理解重点词句。　　4、有感情地朗读课文。教学重点1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。　　2、深入体会课文前后照应的写法。教学难点理解重点词句，体会句子的含义教学准备了解李大钊。预设过程设计意图第二课时教学目标　　（一）通过学习第一、二段，了解李大钊在被捕前、被捕中的事迹，体会李大钊的革命精神。　　（二）从一、二段中找出照应的句子体会这种写法的好处。　　（三）有感情地读一、二段课文。教学重点、难点　　1．找出前后照应的句子体会好处。2．通过重点句深入理解课文思想内容。教学过程：（一）指导学生分段。　　1．默读课文思考：按事情的发展顺序给课文分成四段。　　被捕以前：（1～7自然段） 　　被捕经过：（8～18自然段）　　在法庭上：（19～29自然段）　　被害以后：（30～33自然段）　　2．如果按时间分段，找出表示时间变化的词来。　　找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十几天过去了”，“28日黄昏”等表示时间的词语。小结：段落的划分可以按事情的发展顺序分；可以找一些明显的表示时间变化的词语。分清段落后逐段学习。　　（二）学习第一段。　　1．让学生小声自读第一段。思考：从哪些词语和句子中知道出了什么事？边画边思考。　　学生自由读，边画边练说。　　“父亲每天夜里回来很晚。每天早晨，不知道他什么时候又出去了。”可以体会出李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。　　“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”，“把书和有字的纸片投到火炉里去”。“埋头”指工作很专心，体会出李大钊在家里也在紧张的工作，看出局势越来越严重，怕党的机密文件落入敌人之手。表明他忠于党的事业。　　2．你还有哪些词语、句子不理解找出来。　　（1）“被难日”指什么意思？　　指李大钊被敌人杀害的日子。　　（2）为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答我的问题。　　作者奇怪地问父亲为什么把书和有字的纸片烧掉时，平时对儿女总是那样“慈祥”、“耐心”的李大钊，竟“含糊”地回答作者的问题，这件事突出地说明李大钊在这一阶段中工作紧张的程度，同时也怕泄露了党的机密。　　（3）工友阎振三的被捕为什么让我们替他着急呢？　　“阎振三”是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，人处境非常危险。　　3．读“父亲坚决地对母亲说”的话，这里写了几层意思？表现了李大钊什么精神？　　写了两层意思：　　（1）“我哪儿能离开呢？”这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。表明他坚持到底，忠于党。　　（2）“知道现在是什么时候”，他明白自己的处境很危险，但他更知道这里的工作多么重要”。为了革命工作，他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。　　（三）指导朗读。　　带着对李大钊的崇敬之情读第7自然段父亲的讲话。　　（四）学习第二段。　　1．“可怕的一天果然来了”指什么？指李大钊被捕的那天，4月6日清晨。　　（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”这句你读懂了什么？　　说明他对敌人早有准备，从容不迫。　　（2）用“”画出描写敌人的词句，再读一读你能体会出什么？　　“沉重的皮鞋声”和“粗暴的吼声”、“一拥而入”、“挤满”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我”。“满脸横肉”、“冷笑”、“搜了一遍”……可以体会出敌人的凶狠残暴，从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象，也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。　　2．带着对敌人的仇恨及对李大钊的临危不惧的敬佩感情读这一段。 　　3．思考：这一段写敌人逮捕李大钊时，干嘛带来了工友阎振三呢？　　实际上敌人为了要从阎振三口中得到李大钊的情况。但是，敌人的打算落空了。阎振三同志身受酷刑，可是仍摇头表示不认识李大钊，说明\人忠于组织，不出卖同志。　　4．“阎振三”在这一段出现，与上一段有什么联系？找出有关句子读一读。　　工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察局里去了。　　5．打出两组句子分别让学生读。这叫什么句子呢？新课标第一网　　（这叫前后照应的句子。）　　6．反复读这两个句子。　　（1）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。　　在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。　　（2）体会前后照应的句子好处在哪？　　使文章结构严谨，使读者对内容不致产生无头绪之感。　　7．练习。　　读下面的句子，再从课文中找出和它照应的句子。　　（1）我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。　　（后来听母亲说，军阀张作霖派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。）　　（2）“他们夺下了父亲的手枪。”　　（“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。”）板书设计　永远忘不了父亲被难日　　　　　　　　　　　　　　　局势严重　　工作紧张　　　　　　十六年前的回忆　　不慌不忙　　保持严峻　　　　　　　　　　　　　　　平静慈祥　　安定沉着　　　　　　　　　　　　　　　记住父亲被害的日子作业设计1、熟读课文。2、完成作业本1-5题。教学反思www.xkb1.com