《十六年前的回忆》教学设计

《十六年前的回忆》教学设计城北中心学校刘前林学习目标1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等语。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事感受革命传统教育。4．领悟课文前后照应的表达方法。教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。课时安排：2课时教学过程第一课时一、激情导入，引发兴趣同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题） 二、抓住“回忆”，整体感知1．自渎课文，读准字音，读通句子。2．检查认读生字、生词情况。3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？三、品词析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕时、法庭上、被害后”的顺序，本节重点理解课文第一部分，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？2．交流讨论：a被捕前：⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？谁能从后文中找到原因。⑶从父女对话中你能读出些什么？（局势严峻）⑷插叙一段李大钊教育孩子的故事。读完后你对李大钊有什么印象？（一位慈父）（5）从李大钊说的话“不是常对说吗.....我哪能离开呢？”，你有读出了什么？（对于革命事业的忠诚） 填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。（6）指导朗读。（7）这一段主要写生么。四、课堂练习，填关联词。1、李大钊（）是一位慈祥的父亲，（）是一位坚定的革命者。2、李大钊（）不轻易离开北京，（）他还有很重要的工作要做。五、通过本节课的学习，你对李大钊有了怎样的认识？你要学习他的什么？