六下《十六年前的回忆》教案

10.十六年前的回忆主备人：徐小红上课人：时间：学习目标：　　1.正确读写本课14个生字，正确读写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。2.通过读、找重点词句，归纳小标题，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，通过抓住李大钊同志言行、、神态、心理活动的句子细读品味，范读，感受李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，受到生动的革命传统教育。　3.　通过读，找重点句子领悟本课前后照应、首尾连贯的写法以及这种写法的好处。　　4.通过自读、指名读，理解重点词句读，以悲痛的朗读基调，适中的语速和较为低沉的语气读准课文，坚定有力地读出描写父亲神态、语言的句子；最后三个自然段，读出作者全家的悲痛之情，读出我们对李大钊同志的崇敬之情。　　教学重点：　1.抓住描写李大钊同志动作、语言、神情的重点语句，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。2.体会课文前后照应的写法。教学难点：结合当时的社会背景理解为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。　　课时：2课时课前准备：预习要求：1.查阅1927年中国的情况，认识1927年军阀割据形势下，李大钊所从事的革命事业的危险性，收集关于李大钊的生平及故事。2.圈生字，画生词，标自然段，读准字音，读通课文，自学生字。3.默读课文，边读边想，画出疑难词句，自己解决，解决不了的画？4.围绕课题说说课文主要写了什么内容？按照时间顺序写了哪些事？分别在课文的哪些段落？试着写出小标题。5.默读课文，细细品味描写李大钊的语句，勾画出你最受感动的地方，写写批注，你读出了一个怎样的李大钊。教学媒体：课件5 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　学习目标：　1.正确读写本课14个生字，正确读写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬、瞅了瞅、哼、严峻、啃完、舅姥爷”19个词语。2.结合当时的时代背景，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。3.抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行、心理、神态中给人留下深刻印象的句子，并初步说出自己的体会，读出自己的理解。教学过程：一.激情导入：同学们，第三组课文为我们展现了一幅幅难忘的历史画面。今天，我们一起去缅怀革命先烈——李大钊同志，一起学习第１0课，(板题、读题)。二．了解背景，简介李大钊，解题、初步感知课文内容。1.了解背景：请同学们结合题目，看看注释，再读读第一自然段，说说自己知道了些什么。（同桌互相说）2.简介时代背景，及李大钊。3.再读第一自然段，知道悼念文章应以悲痛的朗读基调，适中的语速和较为低沉的语气。二.小组合作，验收预习情况。（10分钟左右）1号同学组织：（1）.4号同学读带有生词的句子，其余同学帮助正音。（2）.提出自己解决不了的画？的疑难词句，请小组同学帮助解决，解决不了的请2号同学记录下来。（3）3号同学说说按照时间顺序写了哪些事？分别在课文的哪些段落？用简洁的词句概括或摘录，其余同学补充。三．全班交流，解决疑难，初读课文，整体感知。1..出示生字词，4号同学轮流读，每人一行。书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬、瞅了瞅、哼、严峻、啃完、舅姥爷被难日蒙露出新夹衣勉强满脸横肉2.提出小组疑难，生帮生解决，师引导。3..3号同学代表用简洁的词句说说按照时间顺序写了哪些事？分别在课文的哪些段落？　　　板书：　　　被捕前：（2～7自然段）　　十六年前的回忆被捕时：（8～17自然段）5 　　　法庭上最后一次见面：（18～29自然段）　　　被害后：（30～32自然段）　　四.细读课文。读课文，读读你勾画出的最感动的语句，读一读。1.小组读。2.全班交流读。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时课前准备：收集一个革命烈士、革命前辈的故事。教学目标：1..抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行、心理、神态中给人留下深刻印象的句子，并初步自己的体会，读出自己的理解，通过自读、指名读，理解重点词句读，正确、流利地读出作者对父亲的敬仰与深切的怀念，读出我们对李大钊同志的崇敬之情。　2.　在理解课文后，体会本课前后照应、首尾连贯的写法以及这种写法的好处。知道课文最后三个自然段与开头有什么联系？　　3.把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，再抄下来。教学过程：一．细读课文。1.默读课文，细细品味李大钊的言行、神态、心理、动作的重点句，写写批注，你从哪些词句读出了一个怎样的李大钊？2.小组合作，讲你感受最深的地方，并读出你的理解。3.全班交流。重点指导被捕前：　　　（示句）父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板：坚决地说　　　（“轻易”看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人；“重要”联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。板：忠于革命）　　　导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？（练读）　　被捕时：　　　（示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板：不慌不忙5 　　　（“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板：视死如归）　　　导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？　　被捕后：　　　（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说　　　（“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈）为什么会这样呢？（联系上下文）　　　导读：对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过读表现出来吗？试一试。　　二.总结全文。　　我们学习第十课，你有什么体会？指名回答。（从李大钊的言行中，体会到他忠于革命，坚强不屈，视死如归的革命大无畏精神。）三、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有什么联系？1.分小组讨论。　　2.汇报交流，老师进行点拨。（这是前后照应，首尾连贯的写作方法。）　　四、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的，你能举些例子，并说说体会吗？五、了解李大钊墓碑上的评价，引导课外阅读。1.李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价（齐读）——他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。　　2.引导课外阅读：在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈。我们深情缅怀他们，我们的民族为他们而骄傲！下课后，同学们可以结合第65页“课外书屋”的提示，去阅读一两本革命题材的小说。如《红岩》、《铁道游击队》。六、布置作业。　　1.有感情地朗读课文。　　　2．抄写你认为需要积累的词语，每词两遍。附板书：　　　　　　　　　　　13十六年前的回忆　　　　　　　　　被捕前：坚决地说　　　　忠于革命　　　　　　　　　　被捕时：不慌不忙　　　　视死如归　　　　　　　　被捕后：瞅了瞅　没说　　坚贞不屈5 5