15金色的鱼钩 (2)

R五年级下册15金色的鱼钩 红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约8.8万人，到达陕北后只剩下约七千。背景资料 在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。 学习目标1.学习重点字词。2.训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法。3.体会老班长的高尚品质，理解“金色的鱼钩”的含义。 学习生字汤锅喉弥涯疙瘩蹲奄兜tānɡɡuōhóumíyáɡēdadūnyǎndōu 词义辨析支吾：弥漫：收敛：无边无涯：奄奄一息：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。（烟尘、雾气、水等）充满；布满。（笑容、光线等）减弱或消失，本课是指老班长的笑容消失。没有边际。形容气息微弱。 用较快的速度读课文思考：（1）了解课文主要讲了一件什么事。（2）理清课文的叙述顺序课文以什么为线索？各部分主要讲了什么内容。列出各部分的小标题 课文主要讲了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒忠于革命舍己为人金色的鱼钩接受任务：草原途中，照顾我们永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃 1.过草地时，老班长接受了什么任务？2.他们过草地时遇到了哪些困难？3.设想一下，如果老班长一个人过草地，他能走出草地吗？4.老班长是怎样用实际行动完成党交给他的任务的？5.老班长为什么会这样做？表现了他怎样的品质？6.为什么“我”把老班长留下的鱼钩小心地包起来？还说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”再读课文，并思考 课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次有何不同?划出来,读一读,仔细体会.读一读，想一想第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。说明了：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。 合不拢眼喜出望外皱起眉头皱纹舒展露出笑意小组合作讨论：这四个词语是描写老班长的什么的？分别是在什么情况下出现的？ 课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。 为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。 这篇课文运用了（）描写，（）描写，（）描写，（）描写等手法，塑造了（）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（）和（）的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。课后测评语言动作神态心理老班长忠于革命舍己为人 红军长征中跋涉的草地 红军当年从这里过草地 红军过草地 红军过草地 长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。