金色的鱼钩 教学设计

金色的鱼钩教学设计教学目的：1、认识本课4个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3、练习快速阅读，简要地复述故事。教学重难点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。教具准备：课文插图，演示文稿。教学过程：一、揭示题目，导入新课。1、鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。二、默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨。解词：支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。安顿：安排妥当，使人或事物有着落。衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。三、快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分？1、快速默读，标在书上。2、小组讨论后小结。四、默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读。1、指名读课文，读后说说自己体会。2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。（采取读读——议议—评评的形式） 3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？（揭示中心，让学生说一说，练习口语表达）五、口语交际假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？1、在小组里练习。2、各组派代表在全班介绍。附：板书设计肩负重任老班长安定情绪舍己为人困难重重忠于革命、忠于党壮烈牺牲教学反思：在教学《金色的鱼钩》这一课的过程中，我注重了朗读教学,要求学生找出感受最深的部分进行朗读，并谈谈为什么要这样读，是学生在读中感悟，在感悟中理解课文内容。当读到“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去”时，我说：“老班长为了照顾三个伤员走出草地，自己啃鱼骨头，直到眼睛看不见了，还摸索着为伤员挖野菜，为了伤员他快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受?让我也试读一次吧!”我有感情地读：“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”教室里格外沉静，这时，我接着说：“老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他不能动了，也不能照顾我们了。此时，你该用怎样的感情呼唤他呢?”学生个个情不自禁：“老班长——老班长——”呼叫声悲切，”我问：“为什么这样读？”学生很快的回答说：“我希望我的喊声能唤回老班长，只有这样读，才能表达对老班长无限感激与敬佩之情。”深情发自每个人的肺腑，深情也打动着课堂里的每一个人。抓住朗读这个环节，让学生读好，加深感悟，教学效果已经一目了然。