15课金色的鱼钩

15*金色的鱼钩课题五年级下册15*金色的鱼钩（第一课时）教学目标1、认识12个生字，读读记记“颧骨，无边无涯”等17个词语。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受舍已为人等品质。3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态，展现人物内心的表达方法。4、练习快速阅读，简要地复述课文。教学重点体会文章中蕴含的思想感情。教学难点理解含义深刻的句子：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”教具准备1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料，通过课前阅读，熟悉课文。2.课文重点语段的课件。导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语的意思。2、自由读课文3遍，想想文章讲了一个怎样的故事，用一两句话概括一下。3、把令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍，再说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。一、诗歌导入，情境渲染1.找生背诵毛泽东《长征》诗。2.同学们，谁能说一说自己知道的长征故事。学生自由发言3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一 个老班长的故事吧。──板书：金色的鱼钩二、整体感知，感情铺垫1、生读课题——金色的鱼钩2、让学生快速阅读课文，看谁读得快，想得快，边读边想。（1）课文写了一件什么事？（2）课文是写老班长的故事，题目为什么叫”《金色的鱼钩》3、生练习快速阅读课文4、师生交流：课文讲了一件什么事？（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。）三、品读课文，重点赏析。1、课件出示句子：炊事班长快四十岁了，个儿……脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。（2）齐读句子。（3）让学生说说，从老班长的外貌体会到了什么2、小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。3、汇报交流，重点讲解◇“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长，你怎么......’”4、指导学生用联系上下文的方法，“皱紧”“硬咽”“皱紧”和“硬咽”说明咽时困难，因为老班长咽下的是草根和鱼骨头，把好吃的留给了生病的战士，把困难留给了自己。5、理解老班长前后两次笑有什么不同。　　◇“他笑着说：‘吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！’”◇“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”师问:老班长先后两次笑，笑的一样不一样？师启发引导：老班长是一位对工作极为负责、对同志极为关心的人。今天 他端来的鱼汤特别少，他心里只能是充满自责，怎么会笑呢？鼓励学生联系上下文，深入理解这两句描写思后交流：（第一次笑是他想到头一天晚上发生的事，想到同志们知道他从来不肯吃一口鱼，今天的鱼汤大家不吃，硬叫自己吃怎么办？因此，它故意做出一个笑来，动员大家来吃鱼。第二次笑是真的笑了，同志们把鱼吃下去了，老班长高兴得笑了。）6、继续交流：课文中还有哪些句子写了老班长的样子，请读给大家听并说说你对这句话的理解7、课文不少写小梁和两个小战士的句子，找出来读一读。①课件出示：我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”我端起塘瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。②让学生读一读这个句子，读出自己的感受③让学生谈谈为什么有这种感受？学生在组内交流其它句子总结：这是一位舍已为人的老班长啊！难怪战友们如此心疼他。8、让学生把最让你感动的地方深情的朗读几遍四、品味金色，升华迁移过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的鱼钩。1.（出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？（生：长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱……）2.让学生结合整节课的感受，谈自己的体会。 五、作业布置：1、复述课文。2、为这枚陈列在军事博物馆里的“金色鱼钩”写一篇解说词。板书设计15*　金色的鱼钩照顾病号──班长救病号──病号救班长──怀念班长舍已为人，无私奉献达标检测达标测试一、给带点字注上正确的拼音。    颧骨（     ）   两鬓（    ）    搪瓷（     ）    收敛（     ）   青稞（     ）   红锈（     ）    抽噎（     ）   疙瘩（     ）二、填字成词。    喜（ ）望（ ）           （ ）边（ ）涯   （ ）（ ）一息             （ ）（ ）腾腾   （ ）长（ ）短            昏迷（ ）（ ）三、选词填空。闪耀      闪动         闪烁    1．在这个长满了红锈的鱼钩上，（      ）着灿烂的金色的光芒！    2．远处一个亮点在不断（      ）严厉      严肃         严峻    3．望着他那十分（   ）的脸，我一句话也说不上来，竞扑倒在他怀里哭了。    4．听了他的话，爸爸的脸色（     ）起来。四、课内阅读。    第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿的野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！” 达标检测    我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。    我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。1．联系上下文，理解词语。    收敛：                                              2．缩句。    泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。                                                               3．有“      ”画出老班长的神态。4．用“      ”画出老班长的语言。5．从老班长的表情、语言中，可以看出老班长是怎样一个人？                                                                                                                               教学反思