金色的鱼钩教案定稿

《金色的鱼钩》教学设计龙舟坪镇刘家冲小学李凤毓教学目标：1、快速阅读课文，了解课文主要内容。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4、加强语言积累。教学重点：体会文章中蕴含的思想感情，注重语言积累。教学难点:理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。课时安排：1课时教学过程一、诗歌导入，情境渲染1、出示毛泽东《长征》诗，朗读并背诵。2、刚刚看到你们背得这么熟练，老师感到很欣慰。要学好语文，我们就要多读多背。同学们，你对长征有哪些了解呢？3、是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹，在这个奇迹的背后，是无数可歌可泣的英雄留下的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事,出示课题《金色的鱼钩》，齐读课题。看到这个课题，你有什么疑问吗？4、这篇课文很长，是一篇阅读课文，遇到这样的课文老师教你一种自主学习的好方法：将文本读薄一一将重点读厚一一将主题读透。今天，我们就用这种学习方法来进行英雄大闯关，同学们，有信心吗？二、把握课文的主要内容，将文本读薄第一关：将文本读薄1、我们已预习了课文，你知道课文主要写了一件什么事？2、全班交流：课文主要写的是什么？1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个生病的红军战士走出草地而不惜牺牲自己的感人故事。 3、出示过草地的画而。（这是什么样的草地，还是什么样的，也是oooooo）4、在这种情况下，老班长接受了一个任务，这个任务是什么？（出示句子“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”）4、理解句子，感情朗诵。（这是谁说的话？指导员代表谁？上级、保姆、勤务员分别指什么？同学们，一路上那么多的困难，要完成这项任务容易吗？你想带着怎样的感情來读这句话？）三、以老班长的外貌为主线，将重点读厚（-）抓住老班长的外貌变化，体会老班长的形象第二关：将重点读厚1、老班长就是带着这样一种坚定的信念来完成党交给他的任务的，可老班长到底是谁，姓什么，叫什么至今没人知道，但他的英雄形象己牢记在我们每个人心中。下面进入第二关：请同学们再读课文，把文中描写老班长外貌的语句做上记号，看看从这些描写中你知道了什么？体会到了什么？2、第一处：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高额骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”①从这一处描写中你知道了什么？体会到了什么？②一个快四十的人怎么会有五六十岁老人的外貌特征呢？可想而知，在长征途中他必定是饱经风霜，多么平凡朴素的一位红军战士啊！让我们一起读读这句话，记住这位“老班长”的外貌。3、第二处：“他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。”一“他喜出望外地跑回来”①老班长为什么会“合不拢眼”？②饥饿正一步步的向他们逼近！如果找不到食物，大家将有生命危险。你说，老班长还能睡得着吗？③正当老班长为找不到吃的而忧虑时却界外发现了鱼，你说老班长能不高兴吗？文中哪个词来形容他此时的心情？“喜出望外”。他的高兴是无法形容的。这一忧一喜之间，你看出了这是一个怎样的红军战士啊！（板书：尽职尽责）4、第三处：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”一“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。①是什么原因，老班长的笑容收敛了？他在担心什么？仅仅是担心他们不喝吗？是啊，述担心他们没有体力支撑到走出草地的那一刻啊，担心自己不能完成指导 员交给的任务！②当他看到我们吃完，脸上乂露出了笑容。乂是一忧一喜，说明了什么？，这是一个舍己为人的红军战士！（板书：舍己为人）5、第四处：这鱼汤，他自己有没有喝过一口？老班长最后给我们留下的印象。出示：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”（板书：忠于革命）6、结合板书小结：这些语句都是描写老班长外貌的，从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士啊？（-）感受其他描写，加深体会故事中述有许许多多的地方都蕴含着感人至深的情，让我们在小组内交流体会，并准备对你们的学习成果进行展示：把令你感动语句和片段找出来，有感情地读给小组同学听，并说说为什么感动？是哪方面的描写？预设以下几个方面：1、老班长吃鱼骨头的画面（6、7、8自然段）为什么让你感动？是啊，我和你们一样体会到了老班长为别人着想的可贵品质。这一段话里面包含着人物的语言、神态、动作、感受。你能通过朗读把“我”的心情和感受表达出来吗？让我们一起读出这份感动。2、老班长严厉劝“我”吃鱼汤（21、22自然段）①当时已经发现了秘密的“我”，能喝下这碗鱼汤吗？从哪里可以看出来？（出示“我端起扼瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”。）你是怎么理解这个句子的？“千斤重”是什么意思？你能把这千斤重的心情读出来吗？②老班长又是怎么劝我的？（出示老班长的语言描写：怎么了？，,,,小梁，你不要太脆弱。）重点体会：最后这句话，以及“严厉地”，暗示小梁，要他记牢“共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心“。从中感受老班长崇高的牺牲精神。3、每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？好景不长，就在我们要走出草地时意外发生了。出示第28自然段①说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？是啊，当生命垂危的时候，老班长竟然想到的还是3个小战士。他担心的是什么啊？这真是一个什么样的战士啊！②让我们来分角色朗读。 ①老班长用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托，这是一位怎样的老班长啊？你是怎么体会到的？（复述板书）四、品味“金色”，将主题读透第三关：将主题读透1、文题呼应，揭示中心。老班长虽然已永远离开了我们，但他那根用缝衣针弯成的鱼钩永远令我们珍藏。下面，我们进入第三关：最能表达文章中心的语句是哪一句呢？找到的举手。“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”你明白了这句话的意思吗？（一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命,忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。）让我们带着对老班长的无比崇敬之情再读这句话。这鱼钩就是老班长生命的象征,就是老班长精神的再现，课文以“金色的鱼钩”为题，你知道为什么了吗？2、同学们，面对这样的老班长你想说点什么呢？3、我们是一名光荣的少先队员，是共产主义事业的接班人，我们应牢记我们的责任：请大家起立呼号。五、语言积累，记忆大比拼1、文中有很多令你印象深刻的词和句，看谁记得又快又多。2、回家后，把这个故事讲给家长听。板书设计：金色的鱼钩老班长尽职尽责舍已为人忠于革命