金色的鱼钩修改教案

《金色的鱼钩》教学设计教学口标：知识与技能：1.有感情地朗读课文，了解长征途中发生的感人故事。2.体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。3.体会按照事情的发展顺序进行叙述的方法。4.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。5.练习快速阅读，简要地复述课文故事。过程与方法：通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式讣学生想读、会读，读懂课文,读出感情。情感、态度与价值观：通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍已为人的咼尚品德。重难点分析：坊了进一步训练学生快速阅读，教师引导学生有目的的读书，边读边思考，有意识地进行快速阅读训练，提高阅读能力。作者抓住人物的语言、动作、神态等细致入微的描写，学习时教师通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读，读懂课文，读出感情，揭示出人物崇高的内心世界，使学生受到忠丁•革命、舍己为人的崇高品质的教育，从而理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。课前准备：课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。第一课时一•情景导入•激发兴趣.1•请看《长征》片断（运用课件播放）pptl2.长征塑造了一个个动人的，可歌可泣的故事，你们已经学过了长征屮的哪些故事？3•今天我们学习发生在长征中的乂一个感人故事:金色的鱼钩（板书）学生读题4.这篇课文为什么叫“金色”的鱼钩呢？这个长满红锈的鱼钩有没有象征意义？还含着一个怎样的感人故事，今天我们就一起來走进草地学习课文.Ppt2课题二、检查预习情况.1.课件岀示生字词语，认读：皱纹，威胁，咀嚼，保姆，勉励，蹲下，瞻仰2.解词：回味严峻瞻仰闪烁喜出望外奄奄一息3•在预习中你有哪不懂的问题？（提出后小组解决，解决不了的在学习过程中大家一起解决）.三、理清文章脉络.1.快速阅读，课文讲一个什么故事?看看作者按什么顺序写这个故事，分为儿部分写？说说段落起止和为什么这样划分？（按事情发展顺序写，分四部分）2•学生汇报后师小结四、学生自由读课文.1•这篇课文写得非常感人。我忍不住要读一读，大家是不是也一样想读课文？下而就请同学们自由读课文，注意自己的感受和心情变化.2生口由读课文。（入情入境）找出口己最受感动的地方，做上记号，并写上你的感受，我们下节课交流。 第二课时一•复习导入1、我们一起回忆一下•课文讲了一个怎样的感人故事？（讲一位快四十岁的老班长为了带领三个有病的小战士走出一望无际的草地，无微不致地照顾他们而牺牲的故事）2、指导员交给了老班长一个什么样的任务？指名回答。再出示ppt3指导员的话，学生齐读。3、从指导员的话小，我们知道老班长兼负着怎样的身份？（上级保姆勤务员）师板书。4、从指导员的话中，我们还知道了老班长担负着怎样的责任？（无论多么艰苦，也要把三个小同志带出草地去。）二.精读重点段.深入理解课文内容.（一）这个是上级，是保姆，是勤务员的老班长以怎样的而貌岀现在我们的而前的？指名读ppt4老班长外貌部分。师：从这儿你看出了什么？（-）老班长一路上无微不致地照顾病号•他们在草地上耍走多少天？（川十多天）作者重点写了几天的事情？（四天：做鱼钩钓鱼、吃鱼骨、命令喝、牺牲）（三）这四天最能体现老班长是怎样无微不致地照顾三个病号的，认真读课文6-22自然段.在帖屮画岀自己最受感动的部分.好好地读一读，再深入体会：为什么会受感动.把你的感受写在旁边。（四）重点赏析•领悟情感.1、汇报最让自己感动的语段.（1）三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇-阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青棵面给我们做饭。不到半个丿」，两袋青棵面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实这些天，他比我们瘦得还丿万害呢。一天，他在一个水■塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出-•跟缝衣针，烧红了，变成个钓血钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的龟汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤跟鲜美的了，端起碗来吃了个精光。提问：师：a、老班长想出什么办法來解除饥饿的威胁？（钓鱼）b、“到处”这个词可以看出什么？（找野菜，挖草跟也很不容易）•老班长“整夜整夜合不拢眼”说明了什么？（担心病号）齐读3・4自然段.2、（第8自然段）我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着儿根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好象有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”提问：a、老班长为什么不喝鱼汤而吃草根和鱼骨头？b、从“皱紧眉头”“硬咽”体会到什么？（吃草根和血骨头有多么困难）“我觉得有万根钢针扎着喉管•失声.喊起来……”从这句体会到了什么？（心里万分痛苦）c、我当时怎么喊的呢？（围绕着老班长坚强、舍己为人的品德想）指导感情朗读•体会老班长的忠于党的事业•舍己为人的内心世界.3、（第21自然段）我端起撼瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，皱起眉头，说：“你怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出着草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱了！”最后这句话是严丿万的，意思只有我知道。提问：a.老班长为什么要命令“我们”喝鱼汤？b、为什么“我”端起碗有千斤重？“千斤重”含义是什么？ c、老班长看到战士们不吃鱼汤时他皱起了眉头.心里是怎么想的？老班长看见“我们”吃完了•脸上的皱纹舒展了.嘴角露岀了一丝笑意.此时他心里乂想些什么？指导感情朗读.体会“我”沉重的心情和老班长欣慰的心情.4、这样挨过了一天又一天，可是，不幸的事还是发生了：齐读:（第28・30自然段）当我俯下身子，把尙汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁。别浪费东西。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”“老班长，你吃吧！我们抬也耍把你抬岀草地去！”我几乎要哭岀来了“不，你们吃吧。你们一定要走岀草地去！见着指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……师：从这儿你有休会到了什么？指名说。师：此时，你觉得老班长的身份还像什么？（父亲、母亲）哪些事能说明？师：你觉得老班长的身份还像什么？（像大树，像港湾、像老师）师：是呀，老班长所做的一切的一切都是为了,从來都没有想过o來再读读下面的文章，同样证明了他是上级，是保姆，是勤务员的身份，证明了他是父亲，是母亲，是大树，是的身份。师引读“小梁，说实在的（生读）一棵一棵地摸。”三•学习课文最后一段1.师导入：这样的一位离开了我们，让我们怀着悲伤、崇敬的心情读最后一段:（齐读最后一段）2、为什么说“在这个长满红锈的尙钩上.闪烁着灿烂的金色的光芒。”而且课题也是“金色的鱼钩”？指名说：（鱼钩记录老班长的英雄事迹，老班长虽然牺牲了，但在这个“长满红锈的鱼钩上，可以看到老班长像金了一样的品质，才使他闪闪发光……学生能围绕主题作答即可）四•总结：1、通过今天的学习，我们知道了老班长的故事。2、这样的一位离开了我们，留在了苍茫而寒冷的草地上，让我们再一次朗读这铸满老班长金色品质的（牛读）金色的鱼钩板书：钓鱼上级忠于革命金色的血钩吃血骨保姆老班长命令喝勤务员舍己为人