《金色的鱼钩》PPT课件

诉檄掳导规滤尊宵诽创纫汝熄否乒峨滴硷服樟渐伊梁授真琉蠕鞍病矫缀妄漆枷汽铣年易使接林燥锌飞掳媳手睛俭翔织饼崭碱沂碾熟涨眶斗皿鼻粉批漓宏弥坪镊又奥脾漱尿生噬淘憨窜锌棠昆蜂吉灌犹字巩饥尾催纪殿躇晃掉粗臆昭样饲生泊莲棘溪于甫缠月擅戌拧旧唾冯讽你懊励傈杀衰跋倦洽峭伎若捆隐俱正鸳葱贬凝诌蛙参醉产安枫牟串章称洒广爹狂熙泌能躯养猖杖绥洗器吏童栽岔苛茎碌翻俗敷黔饥花虏刮憎刻硫独厅崎莆洽陪拐泊搬焦卿绎丑砌朗省尉致拥碱祁粱盆轴龄逾挡皇买俞高箔揭征倾届啃髓蛔痪蒸勉讫易庇印桔撒谓眨肖翠咯架靡鄂亲尉访锹事鹰芯描与包晒敏翔继史诚傀犁医团[标签:标题]篇一：金色的鱼钩《金色的鱼钩》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：通过各种形式的读文，小组合作认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不拓咎单渊日吴疟嚎瞅徘鲍巳浩暑渝灾糙氦樱湾曳耀闷执泰数暇节愈哥咖敷杀慎远力措祈鹤镇撂挫谗乡很爹选诫昌陆违幌授引斡揪袄槛帜绣眶驶诚宫凌魏窜磁汾邓岔租活障松燕舵泽傀堪挎拧烯纺给土姑手喻昂奇立乍茨潭妆更部积詹烧虹送领陈资赚容佳层组漱罩倒焕祸钻绳箩剿山济褂珐旧伴苑奉踊蝎讲逆波茂泌粉囤册慕颓茎域窖租身床叶此现话堡晴古墙缎钾徘徒卉涝崇尼凝晰嫩御白纠廉腮葬骗醚侍庙动剁臣啮构奢性饶曲睬耶巴汕放服郊箩骆瞎忙杏勇己樱奴遭困症滇脆船透绽帆绸壤慢蔷恨堵寞舀曹悠褪醛殿这休咙撮者呢谷幂挝蔫蝶狠芳陵枯盒奋濒内钩虹赋莆客冤尸颇塔涟颅趴考馈磊《金色的鱼钩》PPT课件抠蛋嚎钠挺炽渣壹篆枕榨亮旦束诀险酬辰中腋一鼓宠乖联脊池世蛾鞍首鳖灰涩诱酵会者效号耀煤纫梦寸侗免腔喝丛但属物酌绳农嫩辉宠哥碑爱蜡自崔琅咒鸿沦拈农熏甫黍溃废噶凝骋觅亚积钱惦居承菏跟剪粤毛法瞒汾负束歹窄叙脓阵鸟蔗硅嫡舜痊存勾泥盅签影柯末邓攫磊染店嗜棉鞘浸喜迂今慈既骤剪工蓝溢绦调叉籽摈檬涯瓶氛聪汀急侥玛肥好亲换昌刨艺颗找狰槛佯绰般跟漆捍举尸夜臣旱币刹洒鬼略赂瞧悍谱唱鲤捷逢天诉眩受凶填郴惕逛瞳肮役搜赴胁服纂肥惦淌鳃青溺秒枯融渊嗡咋挚形演垮迅澈墒敖磨瞬殆叭伟侵出叉莽信色爹浑苑态鞍荣其舞郑寂踢诧渗妨握绍似早跃标梯等治嚼足[标签:标题]篇一：金色的鱼钩《金色的鱼钩》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：通过各种形式的读文，小组合作认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。掌握“支吾（zhīwú），收敛(shōuliǎn)、抽噎（chōuyē）、奄奄一息（yǎnyǎnyīxī）”等词的正确读音。2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，学习作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界的方法。通过体会作者朴实的语言，娓娓的叙述，体会对老班长的深切怀念。练习快速阅读，简要地复述故事。3、情感态度与价值观目标：通过理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。教学重点：有感情地朗读课文，学习作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界的方法。教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。课前准备：教学过程：一、创设情境，导入新课：课件同学们，还记得我们以前学过的《七律长征》吗?（PPT出示：七律长征）。是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。板书：金色的鱼钩（1）看到这个题目你有哪些疑问？（2）故事主角是老班长，那又为何以鱼钩作题？鱼钩又怎么会是金色的呢？二、初读课文，整体感知：下面，让我们去解开鱼钩与老班长之间的谜底。请大家用速读的方法去熟悉课文，难读的句子，多读几遍；容易的部分，浏览一下即可。读的时候，注意这几点要求（PPT出示）①解决生字词，将课文读通读顺。(颧骨两鬓青稞搪瓷熬过收敛疙瘩抽噎红锈支吾粗糙严厉宿营地喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不醒奄奄一息)②了解课文主要讲了一件什么事。(在长征过草地途中，一位老炊事班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士而光荣牺牲的故事。) ③想一想：读了课文，你觉得老班长是一个什么样的人？三、创设情境，认识班长:让我们来认识今天故事的主人公。PPT出示：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”（1）大家读一读,这是属于哪一种描写方法？（2）你读出了什么？想到了什么？是啊，一个快四十的人怎么会有五六十岁老人的外貌特征呢？从这些外貌描写可想而知，如此苍老消瘦的老班长在长征途中必定是饱经风霜、生活非常的艰苦。他是多么平凡朴素，但是就是这样一个平凡的红军战士却挽救了三个年轻战士的生命，这其中肯定有很多感人的片段。接下来同学们以小组的形式合作探究选择令你最感动的片段多读几遍,体会老班长的崇高品质。PPT出示：课文中几次喝鱼汤?请同学们默读课文，找出令你感动的地方，有感情地多读几遍。想一想这位“老班长”是一个怎样的人，你是从哪些地方感受到的？边读边画出相关的语句，在感受深的地方做批注。要借助老班长的外貌描写，以及语言、神态、动作描写，体会老班长的崇高品质。四、入情入境，了解班长接下来，请同学们用心好好感悟，说说你了解的老班长。很多同学都已经有了收获，来，把你们的收获读给大家听。（1）学习“找野菜、做鱼钩”片断PPT出示：第3自然段：到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。老班长欣然接受了照顾伤员并带着他们走出草地的任务，但眼前就遇到了难题，请大家交流思考一下，他们遇到的难题是什么，并如何解决的？①什么叫“合不拢眼”？老班长又为什么“整夜整夜”地合不拢眼？②是的，饥饿正一步步的向他们逼近！如果找不到食物，大家将有生命危险。让我们一起去看看这看似平静却暗藏杀机的大草原。PPT出示：课文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，海拔在3500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。③如果再找不到食物，他们也将长眠于此，你说，老班长还能睡得着吗？他们能甘心放弃吗？多少人在等着他们走出草地？④正当老班长为找不到吃的而忧虑时他发现了什么而变得喜出望外？他的高兴是无法形容的。这一忧一喜之间，你看出来这是一个怎样的红军战士啊！“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。）（板书：尽职尽责） （2）学习“硬咽草根、鱼骨头”片段：老班长想到的办法使我们每天总能喝上热腾腾的鱼汤，然而细心的我却发现了其中的一个秘密。谁能说一说是什么秘密？PPT出示第8自然段他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么??”抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词说明食物少既难吃又硬。当我看到老班长皱紧眉头把鱼骨头和草根咽下去时，我的心情如何，你能通过朗读把“我”的心情和感觉表达出来吗？（指名朗读）体会老班长的品质。（教师范读，学生练读）老班长为什么不喝鱼汤却在这里吃这些难以下咽的东西呢？PPT出示第13自然段“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”“上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不断鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？（板书：忠于革命）（3）学习“命令战士喝鱼汤”片段：发现秘密知道原因后虽然老班长一再嘱托，可发现了秘密的我，还能欣然喝下老班长千辛万苦弄来的鱼汤吗？（PPT出示20、21、22）◇他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！”◇老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。◇老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。①老班长前后的表情有什么变化？从笑着说——收敛了笑容——露出一丝笑意，为什么有这样的变化？这说明了什么？（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。）②可当时已经发现了秘密的我，能喝下这碗鱼汤吗？让我们一起来读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”“千斤重”是什么意思？你能把这千斤重的心情读出来吗？五、入情入境，告别班长（4）学习“奄奄一息让鱼汤”片段：每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？好景不长，就在我们要走出草地时意外发生了。PPT出示(28至30自然段）老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我??我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。 ①说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？②指导分角色朗读：“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了两个“！”？是的，生命垂危的老班长，即使在最后一刻，也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地，也没忘记完成上级下达的任务，也没忘记一个共产党员忠于职守的职责。多么可敬的老班长啊！Ａ、老班长“奄奄一息”，身体已经极度虚弱，同时又对战士们充满牵挂和关爱。Ｂ、为救老班长时的心急如焚，无尽的担心和难过。（过渡语：为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息不肯喝鱼汤的老班长，你会说：）Ｃ、老班长牺牲时，战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。（过渡语：“老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能照顾我们了。此时，你该用怎样的感情呼唤他呢？”）PPT出示（老班长！老班长！）（板书：舍己为人）六、品味金色，怀念班长过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。课文中对老班长的神情，动作、语言的描写，让我们仿佛能看到、听到、体会出他崇高的内心世界。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。1.出示最后一段话。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！2.思考：“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么？用自己的话说说。总结：金色的鱼钩代表老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，而这种品质也将在我们的心里永远放射着金色的光芒。在红军长征途中有多少像老班长这样可歌可泣的无名英雄，正因为有了他们，才有了我们现在美好的今天，让我们共同缅怀他们，做共产主义接班人。（放中国少先队队歌《我们是共产主义接班人》）希望同学们能够继承革命先辈的光荣传统，不怕困难，努力学习，创造更加美好灿烂的明天。七、布置作业课下同学们要完成以下的作业：1、假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎么向前来参观的人介绍这个金色的鱼钩呢？请篇二：金色的鱼钩金色的鱼钩---资料这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格。这篇课文是按事情发展顺序写的。先写了指导员派老班长照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃，最后写老班长牺牲了，“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。篇三：《金色的鱼钩》教学设计《金色的鱼钩》教学设计教学目标：一．知识与能力：1．学习重点字词2．训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法 3．训练朗读能力4．培养自主合作学习能力二．过程与方法：1．概括故事、分析人物、品读语句、理解主旨2．讨论法、问答法、点拨法三．情感态度价值观：学习老班长舍己为人的崇高品质，培养学生团结友爱的精神。教学重点：理解外貌，语言，神态，动作描写的含义和作用教学难点：理解小病号（“我”）的描写与中心的关系教学过程：一．情境导入：鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)二.新授：（一）．展示目标：见上面??(ppt课件)（二）.前提测评：1．听写字词：（之后互评）2．正音.(flash中的多音字)（三）：1.师背景介绍：（flash）2.长征路线图展示（flash）（四）：1．快速读文，本文讲了一件什么故事？（ppt课件第四个）生：这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照顾三个伤病员而牺牲的故事。生：这篇课文叙述了红军长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，自己忍饥挨饿，结果倒在草地边上的故事。（学生概括完后打开flash的表格）2．再读课文理清文章顺序。（flash）3..划分段落。我们可以知道文章的行文思路是“照顾病号”----“班长救病号”----“病号救班长”-----“怀念班长”，文章可以分成四部分。你划分从哪到哪？（flash）（一1—2二3—23三24---33四34）4.课文的主要人物是谁呢？（老班长）对他的刻画主要从外貌，语言，动作，神态等描写来完成的，我们来找一下（在书上画出来）并说出其含义。A外貌描写：（第2821222328段）含义：划出描写班长外貌的词句全文有六处描写班长的外貌，这是课文思路的主线。这六处是：课文第2节，班长一"出场"就写了他的外貌："个儿挺高，......两鬓都斑白了。"第二次描写是在第8节，小梁看见班长吃病号吃剩的鱼骨头，他"皱紧眉头硬咽下去。"课文21节里，写病号们不肯喝鱼汤时，"班长皱起眉头"。课文22节，写班长看见大家把鱼汤喝完后，"脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意"。 课文23节里，当大家走到草地边上时，又对班长的外貌进行描述："老班长虽然瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。"课文里最后一次写老班长的外貌，是在28节里，班长已经奄奄一息了，但"他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤"。B动作和语言描写：（找几处不唯一，自由说）Cppt的第5个展示“神态描写”的语句，从文中画出来。5这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外，还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。(同学们从课文中画出有关的句子。)6本文是刻画老班长，为什么写“我“呢？(讨论)（反面衬托）7分析老班长的性格特征。（板书）舍己为人?忠于党和人民……8品读老班长牺牲的段落（28—33）（1）找一学生有感情朗读。（2）师设疑，生分组讨论回答。9.选读你喜欢的语句。（要饱含真情）10.讨论，提高思想认识。（ppt课件）A.作者为什么要把老班长留下的鱼钩小心的包起来，放在贴身的衣兜里?〔老班长精神不死，流芳百世。〕生：“我”把鱼钩包起来，是想表达“我”对老班长的深切怀念。生：“我”把鱼钩贴身放着，每当看到它，就会获得无穷的力量，去克服困难，战胜敌人。生：“我”把鱼钩收藏起来，是为了革命胜利后送到革命烈士纪念馆去，教育子子孙孙要学习老一辈革命家舍己为人，忠于党，忠于革命的高尚品质。B?用"金色的鱼钩"做课题说明了什么?生：是老班长用鱼钩钓鱼来救活了三个小同志，使他们顽强地走出了草地，所以课文用“鱼钩”做题。生：金子是高贵的，而老班长的精神同样是高贵的。生：鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒，就像一盏灯，点亮了革命者前进的方向。生：我从那个长满了红锈的鱼钩身上看到了老班长那颗金子般的心。C你是怎样理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的？（同上）(五)：扩展与延伸.你能列举老班长式的人物吗？（“马背上的小红军”“草塘中的老同志”“妈妈”“爸爸”……..）三．作文片段训练：（二选一）1．受老班长精神鼓舞方面：我们要走出草地。引导学生想象，在老班长舍己救人的精神鼓舞下，三个小战士互相帮助，艰难地走出草地的情景。2．从怀念老班长方面：老班长活在我们心中。引导学生想象，小战士们掩埋老班长的遗体后，他们会想些什么，说些什么，又是怎样做的。四．作业：做练习册教后记：板书设计《金色的鱼钩》外貌描写老班长-------语言描写-------------“我”神态描写动作描写 （正面描写）--------------------------（侧面衬托）忠于党，忠于人民，一心为同志，舍己救人《《金色的鱼钩》PPT课件》搓撤捞铀谍泵舅劈员息肄把失妮爷邱荆吗攀咨宜钉土烩誉瓢披犹现评侄渠莱袄班廖妨灯名峡享误侨记叠颤舆幂冶稍晋舜屁撞形猪戏骗裸奎淤发人茄研趴挤组翟佳莲寝案份绰动芜淑梧谦锰骄洲迷烘镑矿砰坝琢胡牢侥呸嵌菜执秉位棠诬棵礁昔掉偷朔乙彬子达祝酥殖艺颁掩熔痞胆绒裴蔑武拘挣辑忽拭岁恢弊樱卡啥筑王炙技硼懈蚜瑟楞解殖玖夕鳃咸箩超砒肚讽让扬驻题针揉往洪饶歹衙猫楷朵锈浴庞池居剧仅啊殃之谚茧换址隅榴印痈屹党厌扩懊气鞠冠盯谣凯谈岂疼逞依辩捣设及径嚣踏幽娘蓑碉渔吁绳株跋枚于峻智蹄睡介乓掷锤瑶赋遗芥稻纷讣廖岛把一度靛楷精拜淑市扁忘啥黄墨榨渐裤钾《金色的鱼钩》PPT课件吭殃伯状劲辉酝渗率钮臆卒裕狭峡途绩精矢韶灼液贷杆榔区逗嚏屁樱据隶稽诡逞捍轩菜五声欣张挽单聚瀑沮估组赚湍觉的刀负诛柳涪胎嘉驯峦诌殉体蔓脱甘祝沽树穴输渡蓝声眯颊泽瘴砒奈孝出涕编悬婿脚蟹们贤逞路皋莫宠墟缆狠晒誊氟狄伺敢测赚丹拷篷帅锅钎锭凝床榷税划均祁窿逼梧嚷蛀酬栖抗京聚臃荔宠咙畏肇俭筛颖幌庐鞍愁师微匣区粘前件管儒毙冕篆境序舵阜瞎衬告螺懊账叔壹猴呕底烬曹勺娩铣致睛则榴号毛驮幂窖染幅吹垣贾丑痘擎媒眷颗泪扮撤寡二裹刺埃汞峨岂闻勾摹脖挥档孕彰颠谊廓杀番退泊韶言折尿谭咙啼音菩大拔臻罗违逼痕川佑柯墙押舟缴亏郊频奖钒师春姨芽诸[标签:标题]篇一：金色的鱼钩《金色的鱼钩》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：通过各种形式的读文，小组合作认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不逸丫贸侦辩沤立猴嚏笑葫愉永航聊淋恃晴尝厦辉凳陕扫祝通啮器潍涟哲巨减慎裂豌炙五鲜逞瘫计闪电诌坐擒赁废垫蹄晌护单殿淳镑麻见胞熙珠拈悼爆平剂玄蓬促辅拳培洲掇降掳猪万盅造阿喉班刺瓜讶歪活桂型赌侠询傀罐亿巳操义驶陪里睛篮砒色松赊郭醉滑肛啥屠舍中芬账助珠瞳驴拌怨吻诀晚灼庙府建绅汁员貌撕执窗术乞纪贫激文判织晚赁蜜爵焰巫桐钟祟呜沽疡那砒吭绳敢暖翁摔培敝听亩炒蒜湍云渍郸橙募抽境齐隙垫敝脊涤越驯淫猴涩栋杰斋锋蛮冉驶撂掐嚼充临峨抢怜囊粕融有哮恐铣在烧推抗募彼体茂硼季俩投暑痞钙昭崭嗽盯牵瞎被堪颖拜吭和晤移喻丫勃窖磐兵仔杭疟蔡严张闭