金色的鱼钩课文讲解x

本课时编写：合肥市秦老师第三单元·英雄金色的鱼钩 教材分析《金色的鱼钩》一文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命，舍己为人的高尚品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻，“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。文章语言简练，朴实无华，记叙真实而生动，使人仿佛置身于那个时代的生活当中，作者在课文中，巧妙地运用“六衬托”来表现老班长的高尚品质，让读者在字里行间细细品味着老班长的浓浓真情。 教学目标1、练习快速阅读，认识生字，简要地复述故事。2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。3、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。4、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 创设情景，激情导入长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。 背景介绍红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、皮带烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东西，在草地里也成了不错的伙食，最后大家把缴获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们的身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一头栽倒，就再也爬不起来了…… 初读课文，扫清障碍汤锅喉弥涯疙瘩蹲奄兜tānɡɡuōhóumíyáɡēdadūnyǎndōu 初读课文，扫清障碍驼背威胁合拢衰弱回味搪瓷碗熬过蚯蚓严峻勉强情绪念叨奄奄一息粗糙瞻仰 请学生快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。初读课文，扫清障碍1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。 为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。最后这句话点明了文章的主题。初读课文，扫清障碍 细读课文，整体感知课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。说明了：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。（一）以老班长为主线 细读课文，整体感知课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。第三次：“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。）第四次：“他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说”（这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓展训练：想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。） 细读课文，整体感知课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。第五次：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。）第六次：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”（老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。） 细读课文，整体感知学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（2）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。（3）感情朗读，注意体会人物的内心。（二）找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。 细读课文，整体感知学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。（1）自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。（3）说说此时自己内心的感受。 细读课文，整体感知学习“命令战士喝鱼汤”片段。（1）学生自由朗读这一片段内容。（2）观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。（3）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？（4）指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 细读课文，整体感知学习“奄奄一息让鱼汤”片段。（1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。（2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？（3）指导分角色朗读。①老班长“奄奄一息”，身体已经极度虚弱，同时又对战士们充满牵挂和关爱。②为救老班长时的心急如焚，无尽的担心和难过。③老班长牺牲时，战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。 课堂小结可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。 作业布置让学生结合整节课的感受，谈自己的体会，以日记的形式记录下来。