《金色的鱼钩 》教案设计

《金色的鱼钩》教案设计一、教学目标1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、找出课文中描写人物语言、动作、神态展示内心的句子，了解它们的表达作用。3、理解课文内容，能用自己的话复述课文内容，感悟课文思想感情。二、教学重难点：品读重点句段，体会人物内心思想感情，感悟课文思想感情。三、教学课时：一课时四、教学用具：ppt课件五、教学过程：（一）、谈话导入1.介绍课文的背景是在长征期间，对长征进行简介。长征是是第二次国内革命战争时期在“左”倾冒险主义的错误领导下，中央苏区第五次反“围剿”最终失败，红军从而被迫进行战略转移，中国工农红军主力从长江南北各革命根据地向陕甘革命根据地的战略转移。1934年10月，中央红军主力离开中央革命根据地开始长征.共产党领导的红一方面军（中央红军）、红二方面军（由红二军团和红六军团会合后组成）、红四方面军和红二十五军分别从各苏区向陕甘苏区的战略撤退和转移。其中红一方面军行程在二万五千华里以上，因此长征又常被称作二万五千里长征。国民党称此为“流窜”。1936年10月，红军第一、二、四方面军在甘肃会宁会合，长征结束。长征胜利表明中国共产党和工农红军是一支不可战胜的力量。2．展示红军长征路途艰辛的图片。3．引入课文，板书课题①、朗读课题，强调“金色”一词②、读了题目，我们有什么不理解的问题么？（预设：鱼钩真的是金色的吗？是用这金色的鱼钩来钓鱼的吗？这“金色的鱼钩”有什么意义吗？）好，我们就带着我们的疑问，去学习课文吧，然后在课文中找寻问题的答案。（二）、初读课文，了解课文主要内容课文的篇幅比较长，所以请同学们快速的阅读课文，并带着问题思考：1．课文中主要讲了几个人，分别是谁？最主要讲的是谁？2．课文讲了一件什么事情？叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。3．学习生字词（三）、深入课文，理解课文内容我们了解了课文的最主要内容，那么老师就有问题要问大家了。1．设置问题，由学生自学完成（小组交流合作讨论）①、理解第十三自然段中指导员对老班长说的话“他们年轻，一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”说一说，这三个称谓分别有什么意义？（ 这三个称谓指出了老班长身上肩负的三重重任。是上级，是指老班长需要负责领导三个病号走出草地；是保姆，是说三个小战士既年轻，又是病号，要像保姆一样细致周到的照顾他们；是勤务兵，指照顾病号要全心全意。）②、找出“小梁和老班长”的对话，感悟两人对话时所体现出的情感a、6~18自然段　有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”　老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾（wǔ）着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”　　“不，我全知道了。”我打断了他的话。　　老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”　　“可是，你也要爱惜自己啊！”　　“不要紧，我身体还结实。”他抬起头，望着夜色弥（mí）漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬（áo）过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦’？”　　“可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀！”　　“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵（ěr），我翻了多少草皮也找不到一条蚯（qiū）蚓（yǐn）……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”　　我再也忍不住了，抢着说：“老班长，以后我帮你一起找，我看得见。”　　“不，咱们不是早就分好工了吗？再说，你的病也不轻，不好好休息会支持不住的。”　　我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”b、28~30自然段他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”　　“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。　　“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”③、第十五自然段的那两个省略号表达了什么意思？在课文中有什么作用呢？（这两个省略号表明了在草地里弄一点吃的东西是多么的艰难，可见老班长平常给我们弄的鲜鱼野菜汤有多么的不容易，包含了老班长对战友付出的关爱和心血）④、老班长是一个怎么样的人？（我们说要了解一个人是怎样的，可以从外貌、语言、动作、神态等方面看出来）那从课文中哪里可以看出来呢，找出找出课文中描写人物语言、动作、神态展示内心的句子，并说说它们有什么作用？（重点理解老班长的笑）2．由学生展示自学成果，师在旁引导（四）、感悟文章感情 1．感悟老班长舍己为人、忠于革命、忠于党的美好品格2．思考并理解“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？这个“长满红锈的鱼钩”象征着什么？用自己的话来说说。（“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。鱼钩象征着老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的金子般的心，也象征着千千万万革命前辈的英雄事迹，因此课文用“金色的鱼钩”做为课题。）3．把最让你感动的句子找出来，有感情的朗读，体会文章的感动