心愿教学设计

心愿教学设计一、检查复习生字二、学习课文1、出示自学提示：默读课文，思考：1）刘爷爷怎么知道“我”因生活贫困辍学了？ （2）刘爷爷怎么资助“我”上学？ （3）“我”又是怎样知道刘爷爷是用拾破烂挣来的钱供“我”上学，他的心愿是什么？你体会到了什么？ （4）“我”的心愿是什么？当“我”来到刘爷爷的坟前，跪在地上，以孙子的名义点上了一支红蜡烛时，我会说些什么？2、学生读课文，教师巡视指导3、集体交流问题1：刘爷爷怎么知道“我”因生活贫困辍学了？（指名说一说）课件出示：A“信，我的？”我不相信有人会给我写信。（指导读出惊讶、疑惑的语气）B;小朋友，我从省‘希望工程’办公室那里，了解到你的情况。我打算以后供你上学。先寄两百元给你交今年的学杂费。指导读，反复读，思考：你从信中获得了什么信息？（这封信给我带来了希望，我太高兴了）齐读第三段，读出高兴的语气。4、指名读第四自然段：课件出示： “从那以后，几乎每月都能按时收都刘爷爷的来信和汇款。” 强调：几乎每月都按时过度：几年过去了，由于刘爷爷的爱心付出，我也就心安理得的用刘爷爷的钱来继续我的学业，从来不曾考虑过着200元对于刘爷爷来说意味着什么。直到真相大白的那天……5、齐读第五自然段，课件出示：“几年过去了，我升入了省重点中学。但是，从我升入初中那天起，刘爷爷除了汇款，再没来过一封信。”（1）说一说你从这句话中了解了什么？我心里是怎么想的、怎么做的呢？（指名说一说，理解：拥挤的大杂院密密麻麻住着几十户人家，这几个词说明了什么？刘爷爷并不富裕，生活条件非常的艰苦）（2）课件出示人物对话，指名读一读，指导读出惊讶、疑惑的语气。（3）省略号表示什么？（疑惑）感叹号表示什么？（肯定）（4）听了老奶奶的话，我再一次流泪了，我流泪是因为什么？引导学生说一说我流泪是因为……我流泪是因为……我流泪是因为……（5）妇女角色再一次朗读这一段。6、学习第六段：（1）指名读第六自然段，这五千元钱意味着什么？（2）我全明白了，引导学生接着往下说：我明白这五千元钱是…… 我明白这五千元钱是……我明白这五千元钱是……我明白这五千元钱是……（3）带着对刘爷爷的感激之情读这段.7、当我在刘爷爷的坟前点燃蜡烛的时候，我会对刘爷爷说些什么？引语：我没有辜负刘爷爷的期望，成为了一名优秀的青年作家。课件出示作者简介三、总结课文1、你觉得刘爱欣老爷爷是一个怎样的人？2、理清作者的感情变化。3、拓展延伸：说一说你身边的帮助他人的优秀事迹。板书设计：我生活贫困面临辍学不辜负希望 心愿 尽其所能帮助别人     刘爷爷捐资助学希望我完成学业