最新《学弈》教学设计

最新《学弈》教学设计　　　　第一课时　　　　教学目的：　　　　1．学习本课生字理解词语的意思　　　　2．练习朗读熟读课文　　　　教学过程：　　　　一、激趣导入　　　　1．同学们我们祖国的文化博大精深在1919年以前基本是使用文言文今天我们就来学习一篇文言文《学弈》　　　　2．读课题解题　　　　什么是学弈请同学们通过阅读预习提示寻找答案　　　　（学弈：学习下围棋）　　　　3．本文选自《孟子》的《告子篇》作者是孟子是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子　　　　4．谁能简单地介绍一下孟子的资料　　　　（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家名轲字子舆战国人肯定人性本来是善的都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识提出了“富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈”等论点著作有《孟子》是儒家经典之一）　　　　二、自读课文解决疑难　　　　1．按要求读文　　　　（1）读准字音　　　　（2）画出不理解的词语结合工具书和注释解决 　　　　（3）掌握生字字形　　　　2．汇报交流　　　　（1）字音：指名读文纠正字音　　　　huìwéihúzhuófúyuē　　　　诲惟鸿鹄弓缴弗若曰　　　　（2）解释古文词语的意思　　　　三、熟记课文读正确、流利　　　　1．教师范读　　　　2．指导文言文读法　　　　3．学生练读　　　　四、布置作业　　　　1．读课文　　　　2．结合注释理解课文内容　　　　第二课时　　　　教学目的：　　　　1．理解课文内容明白课文中蕴含的道理　　　　2．熟读、背诵课文　　　　教学过程：　　　　一、初读课文整体感知　　　　1．指名读课文思考：课文讲了件什么事（两个人向弈秋学习下围棋由于学习态度不同结果也就不同）　　　　二、深入理解课文内容　　　　以学生自学为主同桌合作学习讨论每句话的意思教师点拨指导学生质疑问难全班讨论解决老师辅导 　　　　1．逐句理解　　　　弈秋通国之善弈者也　　　　（弈秋是全国下围棋最好的人）　　　　使弈秋诲二人弈　　　　（让弈秋教两个人下棋）　　　　其一人专致志惟弈秋之为听　　　　（其中一个人听得很专心只要是弈秋说的他都听）　　　　一个虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之　　　　（另一个人虽然听弈秋讲着一心认为有天鹅将要飞过来想象着拉开弓用箭射天鹅）　　　　虽与之俱学弗若之矣　　　　（虽然与第一个人一起学但是不如他了）　　　　为是其智弗若与曰：非然也　　　　（是他的智力不如前一个人我说不是这样的）　　　　2．用自己的话连起来说一说　　　　三、体会文章中心　　　　1．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢　　　　（第一个人学习时专心致志凡是弈秋说的他都记得比较用心所以比第二个人学得好）　　　　2．请大家谈谈学习本文的体会　　　　（做什么事只有专心致志一心一意才能成功）　　　　3．你能联系实际说一说　　　　（让学生充分发言认识到不专心产生的不良结果增强做事专心致志的意识） 　　　　四、背诵课文（分组背）　　　　在熟读、理解的基础上指导背诵　　　　附：板书设计　　　　教案点评：　　　　《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋学习效果截然不同这件事说明了学习必须专心致志绝不可三心二意的道理教学中以谈话激趣导入新课这是学生第一次接触古文简单地介绍古文的特点和学习它的意义调动学生学习的积极性整体感知课外的主要内容后以学生自学为主同桌合作学习讨论每句话的意思教师点拨指导学生质疑问难全班讨论解决老师辅导最后在大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的中心在联系自己的实际中明白做什么事只有专心致志一心一意才能成功使学生真正受到教育