《学弈》（北师大）

北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育《学弈》◆教材分析《学弈》是一篇文言文，记叙了古人学下棋的故事，这个故事告诉我们学习、做事必须专心致志，不可三心二意。◆教学目标【知识与能力目标】1、学生能结合译文，理解语句意思；2、能用自己的话基本说出文言文的内容；3、学生能正确、流利地朗读课文，背诵课文；4、学生能掌握学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。【过程与方法目标】1、对照注释，掌握生字词，弄清句意；2、体会文章所运用的对比手法。【情感态度价值观目标】学生能正确体会做事要专心致志的道理。【教学重点】学生能读懂每句话的意思；正确地断句和流利地朗读、背诵。【教学难点】学生能理解古人要表达的思想感情。用心用情服务教育 北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育◆课前准备◆1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。◆教学过程第一课时一、谈话导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子告子》中的一篇文言文──《学弈》。二、质疑课题，发现问题：什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。（学弈：学习下围棋。）三、作者介绍：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。四、自读课文，解决疑难：1、按要求读文。（1）读准字音；　　（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决；　（3）掌握生字字形。2、汇报交流。（1）字音：指名读文，纠正字音；（2）解释古文词语的意思。五、熟记课文：1、教师范读。　　2、指导文言文读法。　　3、学生练读。用心用情服务教育 北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育六、作业布置：1、读课文；　　　2、结合注释理解课文内容。第二课时一、复习导入：复习巩固上节课的主要内容。1、检查朗诵与背熟；2、检查翻译。二、再读课文：1、指名读课文，思考：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。）2、逐句理解。　　弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的人。）使弈秋诲二人弈。其一人专致志，惟弈秋之为听。（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。）一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）虽与之俱学，弗若之矣。（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）为是其智弗若与？曰：非然也。（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。）三、精读课文：1、谁学下棋？谁是老师？――有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。2、（这两个人）怎么学下棋？――“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。3、学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”，（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同――前一个专心致志，后一个三心二意。）用心用情服务教育 北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育4、学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）四、联系生活，深化认识：1、请学生谈谈学习本文的体会。（有专心致志，一心一意才能成功。）2、能联系实际说一说吗？（经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）五、课堂小结：《学弈》这个故事告诉我们学习、做事必须专心致志，不可三心二意。六、作业布置：1、背诵课文；2、续写《学弈》。七、板书设计：学弈一人专心致志一人三心二意学习态度不同结果也不同◆教学反思略。用心用情服务教育