（学弈）导学案

《学弈》导学案学校：户县大王镇中心学校姓名：王婧联系电话：13571863695 户县高效课堂“五步三查”教学模式导学案课题：《学弈》编号：4-3-1编制人：王婧班级：姓名：日期：10.10学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读文言文，并熟读成诵。2、我能通过原文、译文对照读的方法，理解原文的内容，明白重点词句的意思。（重点）3、我能懂得寓言所蕴含的道理，并从中受到启发。（难点）流程内容方法生成独立学习（5分钟）1、轻声读古文和译文，给文中的生字注音，将课文读通顺。2、边读古文边对照译文，了解古文大意，理解重点词语的意思。3、尝试用“/”给古文划分节奏，有感情地朗读古文和译文。4、弈秋的两个学生学弈的态度有什么不同？结果怎样？(用“---”在原文中画出来)。5、两个人都师从弈秋，为什么学习结果不一样？用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。6、这则寓言告诉我们什么道理？从这篇古文中你受到了什么启示？7、现实生活中你有类似的经历吗？试着用古文把它表达出来吧。1、运用查工具书、查资料、结合生字表等方法学习生字2、通过古文译文对照读的方法，了解古文大意，理解重点词语的意思。3、用“/”给古文划分节奏，有感情地朗读课文。4—6、反复读文深入思考联系实际7、联系实际，运用已学的文言词语（吾、者、也、之、矣等）进行模仿。1、我能给生字注音：（）（）（）（）弈诲缴鸿鹄2、我能理解重点句的意思。思援弓缴而射之。为是其智弗若与？3、《学弈》选自，这则寓言写了弈秋教两个人下棋，一个人另一个人结果。（用原文回答）4、用恰当的成语评价两个人第一个人：第二个人：5、这则寓言告诉我们什么道理？6、我的小故事：合作学习（5分钟）我能将独学内容中自己理解的问题在小组中交流，不理解的问题在小组中探讨。小组交流深入探讨展示提升（15分钟）单元一：我是诵读家我带领大家有感情地朗读文言文和译文。单元二：我是小老师我们给大家表演《学弈》，并结合课文内容，带领大家感悟寓言中蕴含的道理。单元三：我是小作家我能联系生活实际，用古文的形式分享身边类似的小故事。1、采用个人范读、古文译文对应读、全班齐读、挑战读等形式，带领大家在读中感受古文的魅力。2、表演《学弈》，采用互动、质疑、补充等形式，探讨独学内容中4、5、6的问题，总结寓意。3、与同学分享小故事，懂得学习要专心致志的道理反馈检查（5分钟）总结内容总结方法总结收获 达标检测题一、给加点字选择正确的读音。1、使弈（yìyí）秋诲（huìhuǐ）二人弈。2、弗若之矣（yǐyí）。3、为（wèiwéi）是其智弗(fúfó)若与?4、思援弓繳（zhuójiǎo）而射之。二、下列句式与“弈秋，通国之善弈者也”不同的是（）A、夫战，勇气也。B、此则岳阳楼之大观也。C、莲，花之君子者也。三、补全课文内容。弈秋，通国之________。使弈秋诲______,其一人__________，惟弈秋之为听；一人虽______,一心以为有________,思援弓繳而射之。虽与之俱学，________。为是其智弗若与？曰：_________。四、小练笔：如果两个人都专心致志，发生的故事可能就大不一样了。按这个设想，再写一篇故事五、阅读题揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者①，芒芒然归②，谓其人曰：“今日病矣③！予助苗长矣④！”其子趋而往视之⑤，苗则槁矣⑥。①闵：同“悯”担心，忧虑；长：生长，成长；揠：拔②病：精疲力竭。③予：我④趋：快走；往：去，到…去1、翻译下面的句子（1）宋人有闻其苗之不长而揠之者_________________（2）今日病矣！予助苗长矣！________________________2、这则寓言告诉我们什么道理？知识链接：孟子，名轲，字子舆，战国时期鲁国人。我国古代著名思想家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。《孟子》一书是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》被称为“四书”，是古代学子必读之著作。