《学弈》教学实录1

★精品文档★《学弈》教学实录1　　一、谈话导入课题　　师:文言文像一艘船,它承载着我们中华民族几千年的文明,它言简意赅,不但记录了悠久的历史,灿烂的文化,还揭示了深刻的道理。今天,我们就一起来学习第9课文言文两则中的一则《学弈》。　　《学弈》选自《孟子告子》。这篇文言文仅有5句话,70个字,是一篇短小精悍的故事,但却蕴含着　　一个道理。　　你对孟子有多少了解?　　不知道。那好,老师给你作一个简单的介绍,你认真听,就会对孟子有一些了解。　　　　师:再看课题,通过你预习,说说弈是什么意思?　　生:下棋。　　师:怎么知道的?　　生:看注释。　　师:对,看注释是理解文言文最快捷最有效的方法。我们在下面的学习中就会运到它。知道是下的　　什么棋吗?　　生:不知道。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★　　师:据我所知,当时下的是围棋。不过,现在不限于下围棋,就指下棋。你会下围棋吗?围棋是我　　国古代人的发明,但现在我们的棋手往往下不过韩国人,你如果有这方面的爱好,好好练,争取为　　咱祖国争光。　　学弈又是什么意思呢?　　生:学下棋。　　师:不错。让我们齐读课题,你想知道什么?　　生:谁学?跟谁学?怎样学?学得怎样?　　师:我们同学真会提问题。这些问题都非常有价值。相信通过你的反复朗读,这些问题就会很快解决。　　二、读通读顺课文　　师:想想以前是如何朗读文言文的?　　生:放慢速度,停顿得当。　　师:那好,下面我们就自由朗读课文,如果你还有哪个句子有困难要多读几遍,也可以请教同学与　　老师。开始吧。　　师:谁愿意起来读给大家听?　　　　师:虽然你读得有些吃力,但你能第一个站起来读,很佩服你的胆量。这样吧,老师再教你一招。　　对照注释,按照序号,将注释中的内容简单地标注在课文中相应的字词旁边。然后你再读课文,一2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★　　边读,一边对照意思,知道意思,再读可能就顺多了。如果还有困难,随时问老师,怎样?　　　　师:谁想起来试试?　　　　师:这位同学读得还真不错。读古文讲究断句。有标点的地方当然要停顿,但在一些句子中,要根　　据它的意思,在适当的地方拖声,这样读,自己比较理解,别人也能听懂。我读给大家听听怎样?　　为了让大家听得更明白,我读得慢一点,拖音也长一些,你可以用手中的笔将你听到的结果用/标记　　一下,好吗?　　　　师:古人读书讲究呤咏,读得入情后便摇头晃脑,甚至身子也摇晃起来,别笑,读出滋味　　来的人都是这样。下面你模仿老师刚才的朗读,看看能不能读出滋味来?一会我们再展示,如何?　　师:大家读得真认真,谁敢站起来展示?　　个人读,齐读,指导读　　师:你们觉得这样读,是不是好懂一点?那我问几个问题,行吗?　　听好:弈秋是什么意思?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★　　生:是一个人名。　　师:他是个什么样的人?　　生:会下棋。　　师:没听明白。他会下棋,会到什么程度?　　生:他是全国最善于下棋的人。　　师:这么说,放到现在他能拿到全国围棋比赛的金牌啦。哪一句话说的是这个意思?　　生:　　师:这句话有个“者”字,是什么意思?　　我问你:什么叫作者?　　生:作文章的人。　　师:那读者?胜利者?那善弈者呢?　　生:读文章人的。取得胜利的人。善于下棋的人。　　师:这样看来,者字,严格地应该当“的人”来讲。你们刚才讲的作者是作文章的人,。。。都是　　的人,是吗?　　师:第二个问题?谁学下棋?　　生:两个人。　　师:他们让弈秋干什么?　　生:让弈秋教导他们。　　师:有些别扭。如果说老师今天教导《学弈》这课,你听着觉得怎样?那可以怎么说?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★　　生:让弈秋教他们学下棋。　　师:对,这样说就顺多了。其实我们在利用注释帮助理解文言文时,不能只把注释原封不动地套进　　去,这样听起来有种硬邦邦的感觉。你把注释的意思理解了,然后把它变成自己的话,自然地讲出来就行了。　　三:深入课文,感悟道理　　师:弈秋的两个学生是怎样学下棋的?他们学得怎样?下面你再读课文,边读边思考,看谁最先解　　决问题。　　生:其一人专心致志,惟弈秋之为听。　　师:之是什么意思。　　生:的教导。　　师:没错,注释上是这么说是,但我们平常不是这样说话。比方说:我们要听老师的话。这个老师　　的话是不是就是教导我们的话。所以这里怎么说较顺口些。　　你能用自己的话将这个句子的意思连起一说说?　　师:这个人的学习态度怎样?　　生:专心致志　　师:除了可以用专心致志这个词外,还可以用哪些成语来形容了的学习态度?　　生:一心一意,全神贯注,聚精会神2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★　　师:同学们想一下,有了这样的学习态度,这棋肯定能学得怎样?用一个词来说明?　　生:成功　　师:另一个学生怎样学呢?　　生:一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。　　师:第一个之是什么意思?　　生:弈秋的教导。　　师:对,和上面的是一个意思。第二个呢?　　生:天鹅。　　师:你怎么知道?　　生:前面说的是天鹅,后面肯定射得就是它。　　师:你真会理解,能根据上下句子理解,真会学习。你能说说这句是什么意思吗?　　生:　　师:你看这个学生,不好好学习,还想猎杀珍贵动物,比起前一个人,这人能不能学会?那他失败　　的原因如果也用成语来概括,你想到哪个成语?　　生:一心二用,心神不定。　　好,下面我们对比着读这个两句子,体会一下两人不同的学习态度。　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★　　师:弈秋的这两个学生,一个是专心致志,一个是三心二意,他们学习态度不同,学习结果会怎样　　呢?书上是怎么说?你能找到吗?　　生:虽与之学。。。。。　　师:这里也有两个之,你能说说是什么意思?　　生:第一个是前一个人,第二个是后一个人。　　师:你再联系句子去读读,看看是不是这么回事?　　生:都指前一个人。　　师:对,虽然后一个人和前一个人一起学,但是总是不如前一个人。　　师;真是奇怪,同是一个老师教学下棋,竟然会一个成功,一个失败,是什么原因造成的,作者是　　怎样分析的?　　生:　　师:同学讨论一下:这句话如何理解?　　生:　　师:造成两人学习的结果不同,并不是他们智力存在着差别,而是　　师:请大家再读课文,结合课文的内容,谈谈你从中明白了什么?　　生1:做事不能三心二意。　　生2:学习要专心致志。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★　　师:对,无论是学习还是做事都要专心致志,不能三心二意。否则会一事无成。　　四、拓展延伸　　师:实际在我们生活、学习中有很多这样的例子,有的是正面的,有的是反面的。谁愿意起来说说?　　生:　　师:同学们说得都不错。老师相信咱们同学今后的学习态度会更加端正。课后可这个小故事讲给父　　母听听,把文背诵下来。　　下课!　　板书设计:　　9学弈　　前一人 专心致志  成功　　后一人 三心二意  失败　　态度  　　结果2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8