杨曦花《学弈》教学设计

《学弈》教学设计教学目标1、学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。4、进一步体会文言文的精妙。教程一、导入新课今天我们学一篇古文，知道什么叫古文吗？就是我国古代的书语言。古文有时也叫文言文。古文和我们现在学习的现代文有所区别。我们现在学的文章，包括你们自己习作课上写的一些文章，都叫“白话文”。白话文是从1919年的“五四”运动开始大力提倡的，多读文言文，能够有效地提高我们的语言能力，古文与白话文有很大区别，文中有很多之乎者也的语助词。比如：“之”，谁能把它组成一个词语？并说意思。好了，现在大家找开课文。二、解题1、板书课题，齐读课题。解题，翻开后页的注释，看看这个“弈”字是什么意思，“学弈”呢？2、引导看图你知道这一课是学习下什么棋？象棋？军棋？还是跳棋？（围棋）三、读课文1、大家把课文多读几遍，直到读通为止。 1.抽读这篇课文的注释很多，一下子记不住。你可以按照序号，把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边，然后再读课文，一边读，一边对照注释想想这些词、句子的意思。知道了意思，读起来就顺了。2、范读原来古文是没有标点符号的，我们的课文为了大家学习方便，加上了标点符号，读时，有标点的地方自然要停顿，但有些句子，根据它的意思，在没有标点符号的地方，需要拖长音。这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。大家拿出笔来，听我读一遍，在我拖长字音的地方画一条斜线，为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也长一些，拖音也长一些。3、再读课文按照画出来的斜线朗读一次，教师再抽读。四、学课文读通了课文，是否能读懂呢？请回答以下问题：（讨论）1、弈秋是什么意思？2、文中的人让弈秋干什么？3、他的两个学生表现怎样？（一个一个地说。）4、这两个学生学习的表现不一样，那他们学习的结果呢？你从中懂得了什么？五、朗读、背诵课文。