《学弈》教学设计 (2)

学弈学习目标：1、学会本课3个生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。教学重、难点：弄明白每句话的意思。教学时间：2课时第一课时教学目的：　　1．学习本课生字，理解词语的意思。　　2．练习朗读。熟读课文。教学过程：一、激趣导入1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。2．读课题，解题。　　什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。【学弈：学习下围棋。】3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。　　4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？【 孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一】。二、自读课文，解决疑难。　　1．按要求读文。　　（1）读准字音。　　（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。　　（3）掌握生字字形。　　2．汇报交流　　（1）字音：指名读文，纠正字音。　　　　（2）解释古文词语的意思。三、熟记课文。读正确、流利。　　1．教师范读。　　2．指导文言文读法。　　3．学生练读。四、布置作业　　1．读课文。2．结合注释理解课文内容。第二课时教学目的：　　1．理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 　　2．熟读、背诵课文。教学过程：一、初读课文，整体感知。1．指名读课文，思考：课文讲了件什么事？【两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。】二、深入理解课文内容。　　1．逐句理解。　　弈秋，通国之善弈者也。【弈秋，是全国下围棋最好的人。】　　使弈秋诲二人弈。【让弈秋教两个人下棋。】　　其一人专致志，惟弈秋之为听。【其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。】　　一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。【另一个人虽然听弈秋讲着，一以认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。】　　虽与之俱学，弗若之矣。【虽然与第一个人一起学，但是不如他了。】　　为是其智弗若与？曰：非然也。【是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。】　　2．用自己的话连起来说一说。三、体会文章中心。　1．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？【 第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。】　　2．请大家谈谈学习本文的体会。【做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。】　　3．你能联系实际说一说吗？【让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。】四、背诵课文。（分组背）　　在熟读、理解的基础上指导背诵。五、作业设计1、联系上下文说说句子的意思。1)使弈秋诲二人弈。2）思援弓缴而射之。3）为是其智弗若与？2、用“/”为以上三句标停顿，“.”标重音。　　附：板书设计一人：专心致志成功学弈做任何事都要专心致志一人：一心二用失败