《学弈》教学建议（何媛）

人教版小学语文六年级下《学奕》教学建议小榄镇德星小学何媛文言文相对小学半來说是…种新文学体裁，董校长在教《学弈》这篇文言文，我感受到了他在教学中花了心思，其注意激发学生的学习兴趣，让学生在读中探索、读中感悟、，主要表现在：一、引入经典，激发兴趣董校长在课前导入与大家分享孟子的经典名言，然后引入本课文言文,激发学生学习文言文的兴趣。但如果老师通过孟子的图片，投影经典名言,不只是一带而过，会让学生印象更深，激发的兴趣更大。二、反复朗读，读中探索《课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，董校长利用其充满磁性、有激情的声音感染同学，让学生在读中悟情；注重学生抓住重点词语让学生读出韵味，让学生充分感受文言文的韵律美。为学生创设了优良的阅读情绪与环境，激发学生主动积极地思维。三、熟读成诵，熟中悟理 董校长在学生完全读懂课文内容的基础上，再让学生熟读成诵，熟里悟理，分析、讨论：“那个人真的智力不如前一个人吗？”⑵通过交流学习《学弈》的收获，让学生明白这篇文言文告诉我们什么道理是什么。四、搜集资料，有效利用一堂课要以教材为依托，学习文化知识，进行语文训练。做到教材研究要有厚度；以读为主"要有深度；语言文字训练要有效度；自主、合作、探究要有尺度；课外资源链接要有限度；课堂评价要有“亮”度；情感体验耍有温度。董校长在课外链接上就做得好，在拓展时，出示孟子其他的名言，让学生读，让学生记，这样不仅让学生学到了课本的知识，还了解学习其它的名言。总之，董校长的研磨课既激发了学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。