《学弈》教学设计《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。 教学目标： 1、学会本课3个生字。并能通过结合插图、对照注释了解故事，用自己的话讲述故事。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解文言文朗读的特点。背诵课文。 3、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。 重点难点： 1、对照注释理解课文，并从中悟出道理。 2、指导学生正确、流利地朗读课文。 学法指导： 结合插图理解课文的方法。 朗读第一位(把握文言文朗读的特点：一是语速较慢，二是句中的停顿较多)，在熟读的基础上背诵课文，悟出其中包含的道理。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、自备、自探 1、由图激趣： 同学们，我们先来看一副图，说说你看到了什么?又想了些什么?要求是话要说完整，意思要表达清楚。
2、放手让学生说，师总结： 有一个老人家教两个人下棋，其中有一个人很认真，另一个人不大认真。看了他们学棋时的表现，可以知道前一个人学得好，后一个人学不好。 3、那古代的人会如何来讲这个故事呢?我们来看看大教育家孟子是怎样讲这个故事的。(引出《学弈》，略微了解一下文言文，并出示小黑板。) 二、自解 1、理解课题 弈：指下围棋。学弈：就是学下围棋 2、学生自由朗读课文。 3、检查学生的朗读情况。(个人读、合作读) 4、再在老师的引导下读课文(注意停顿)，并结合注释来理解部分句子。 使|弈秋|诲|二人弈。 思|援弓缴|而射之。 虽|与之|俱学，弗若之矣。 曰：非|然也。 5、现在，老师想要考考大家了。 A、用文中的句子回答下列问题：两人跟弈秋学下棋的结果怎么样?为什么会出现这种结果呢? B、文中的“为是其智弗若与?曰：‘非然也。’”就是我们通常所说的一种什么修辞手法。(设问)那该怎样读呢? 7、指导背诵：
A、再读这些句子，请大家熟记于心。 B、将文中的重点词语擦去，让学生补充句子。 三、自评 1、读了这个故事，你明白了什么道理? (可以评评这两个人的表现;也可以想想我们平时的表现，说说自己的看法;甚至可以概括出从中悟出的道理。) 2、除了这个道理外，你还有什么收获?(可以从学文言文的方法方面说) 四、自用 1、这样一个故事，我们应该告诉更多的人，可是我们周围的人不一定都听得懂文言文啊，希望同学们用自己的话把故事讲给别人听。 2、学有所得，同学们从这篇文言文中学到了什么呢?课外将自己的心得写到读书笔记上。 附：板书设计 1学弈 弈秋 一人诲二人弈一人 虽听之，一心 专心致志以为有鸿鹄将至 惟弈秋之为听思援弓缴而射之。 学习应该专心致志，不可三心二意
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