六年级上册语文《学弈》教学设计

《学弈》教学设计一、教材分析：《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。二、教学目标：1.知识与能力目标：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。2.过程与方法目标：通过教师引导，学生小组合作学习，自读自悟，掌握学习文言文的方法。3.情感态度与价值观目标：教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，通过表演课本剧，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。三、教学重点：理解课文内容，体会文章所蕴含的道理。四、教学难点：结合自己的生活实际，表达自己所受的启发。五、教学过程（一）创设情境，导入新课伴随着悠扬的古乐声，画面进入了战国时代的一家棋社门口。 上面张贴着一张告示：弈秋棋社今日招徒，一朝学成终身不俗。广纳天下贤人雅士，齐聚书卷路外国语学校。在这家棋社发生了什么事情呢？让我们一起走进《学弈》。（板书课题：学弈）“弈”是什么意思？“学弈”呢？（学生发言）（设计意图：图乐结合，将学生带入古时候的感觉，既激发了学生的学习兴趣，也能帮助学生找到学习文言文的感觉。）（二）自主学习1.自读课文，读准字音，读通句子。个别难读的句子要反复读。学生读书，教师巡视指导。2.师配乐范读文言文，指导朗读文言文的方法。弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（huì）/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（hú）/将至，思/援弓缴（zhuó）/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为（wèi）是/其智/弗（fú）若与（yú）？曰：非/然也。朗读文言文要讲究“断句”，读时应作适当停顿，速度较慢，注意抑扬顿挫。古人读文讲究吟咏，读得入情入境时还摇头晃脑，你们也试试，看看读得出滋味吗？ 3、学生练读，展示朗读。4、概括文言文的主要内容。[设计意图：采用自由朗读，师配乐示范读，个人表演读，等多种方式朗读，使学生初步感知文言文，培养学生语感，并且掌握学习文言文最基本的方法——诵读]（三）小组合作学习，理解文意1.老师将所有本节课需要掌握的内容，以问题的形式分别布置给各个小组。每个小组在组长的组织和带领下解决老师提出的问题，解决不了的记录下来。设计的问题包括：解释重点字词，理解句意，分析人物特点，文章揭示的道理，结合生活实际理解文章等。[设计意图：培养学生合作探究的学习精神，真正让学生成为课堂的主人，又教给学生学习语文的方法。]（四）小组展示学习成果在学生展示的过程中老师要适时评价，引导，并根据学生展示的问题进行提问和补充。（五）情景再现表演课本剧，既激发了学生的学习兴趣，也加深了对文章的理解。 （六）当堂训练理解文中“之”的不同含义。（设计意图：拓宽学生对文言文的了解，为今后学习文言文打下坚实的基础。）（七）小结全文，升华感情。同学们，通过学习我们知道了态度的重要性。如果你的态度还不够好的话，请端正你的态度，因为“态度有多好，舞台就有多大。”当然，端正的态度只是我们取得成功的必备条件之一，若能加上勤奋、积极、自信，相信你一定能为自己描绘更加辉煌的人生！（设计意图：教师激情小结，充分感染学生，激励学生。）（八）作业设计通过这个“学弈经验总结会”，这个“三心二意者”已经悔改了，两个人都专心致志地学弈，接下来发生的故事可就不大一样了，按这个设想，为本文写一个续想。（九）板书设计学弈专心致志学有所成三心二意学无所成 业精于勤荒于嬉行成于思毁于随参考文献：《语文教师教学用书》