《真理诞生于一百个问号之后》经典教学设计

精品资料————欢迎下载《真理产生于一百个问号之后》教学设计学习目标1．正确读记“产生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语；2．能联系上下文懂得含义深刻的句子,引导同学熟识到凡事要多问几个为什么的重要性；3．懂得三个关于科学发觉的故事,学习用事实说明道理的方法,能从详细事例中正确懂得“真理产生于一百个问号之后”的含义；教学过程一、谈话激趣,导入新课1.出示幻灯片,熟识这些科学家吗？选择一个简洁地介绍一下；（师做简洁补充）爱迪生：文明遐迩的制造家,一生约有两千多项制造制造；爱因斯坦：物理学家,被美国《时代周刊》评比为世纪伟人；牛顿：发觉了万有引力,被誉为人类历史上最宏大,最有影响力的科学家；袁隆平：杂交水稻之父2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了宏大的成就吗？（同学自由发言,如：善于摸索、勤奋刻苦、锲而不舍等等；）3．老师小结：纵观千百年来的科学技术进展史,那些定理、定律、学说的发觉者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最终把“？”拉直变成“！”,找到了真理；所以有人说过这样一句话：真理产生于一百个问号之后；（板书课题）4．谁来谈谈你对这句话的懂得？（同学自由发言；）真理产生于一百个问号之后,其实,这句话本身就是一个真理,可总有人要质疑,不信任,著名文学家叶永烈先生,写了一篇文章来证明“真理产生于一百个问号之后”这个观点,也就是我们接下来要学习的第20课,请同学们齐读课题；信任同学们学过课文,对这句话会有更深刻的懂得；二、初读课文,整体感知1.请同学们打开书,自读课文,要留意读准字音、读通句子；2.出示词语：（刚才读书的时候,是否留意到了这些词语）产生纵观漩涡灵敏追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破沙锅问到底（1））指名读词语；（2））齐读一遍；（3））请同学们在这些词语中（追根求源、见微知著、锲而不舍、司空见惯、无独有偶、打破沙锅问到底）,你仍有不懂得的吗？3、请同学们再次快速默读课文,看看叶永烈先生是怎样证明“真理产生于一百个问号之后”这个观点的；同学自由回答：（关键：叶永烈先生用了三个事例来证明）那这三个事例分别在哪些自然段呢？（三、四、五）三、精读事例,找出规律1、请同学们默读三、四、五自然段,然后任选一个事例,在小组中,用自己的话简要地说一说；（1））默读摸索,小组练说（2））沟通反馈谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发觉问题,通过反复的试验和争论,发觉水漩涡的旋转方向和地球的自转有关；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载化学家波义耳偶然发觉盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,最终发觉了酸碱试纸；奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观看和分析,推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦；2、为了让我们的思路更清晰,我们再找出关键词来概括这三件事：洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动；3、精读第一个事例（1））把要求提得再高些,让我们先好好读一读第一个事例；带着这样的问题边读边摸索：这个事例先写什么,再写什么,最终写什么？（2））默读后沟通：先写发觉问题,再写反复争论,最终写得出结论；用横线画出“反复争论”的句子；（3））请三位同学分读三部分；你们发觉了吗？谁读得最少？也就是说作者在写这三部分的时候,哪一部分写得最简洁？为什么作者将“发觉问题”和的“得出结论”详写呢？我们就先去争论详写的两个部分吧；（4））读一读“发觉问题”这一部分,说说你预备怎样读好,你会强调哪些关键词？自己先练一练,用笔在关键的地方做上记号；随机点拨：特殊一般：说明这个现象很细小,很平常,一般人不会去关注,即便留意到了,也不会去摸索；灵敏：说明谢皮罗教授很细心,善于观看,善于摸索；每次⋯⋯总是⋯⋯说明谢皮罗教授很耐心地连续观看这是为什么？请几位同学读一读；（5））读一读“得出结论”部分,说一说你有什么发觉；（强调“极大爱好”）（6））洗澡水的漩涡竟然与地球的自转联系起来,这是多么惊人的发觉啊！你见过洗澡水的漩涡吗？你见过吗？我们都见过,为什么我们没有找到真理呢？（由于我们都没有关注过它,更没有对它产生过疑问；）从小小的现象中发觉问题,最终得出了大大的结论,可见,发觉问题,提出质疑,对于我们发觉真理有多重要啊！（7））那么是不是发觉了问题,就轻松找到了真理呢？这中间会有怎样的过程？谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的试验和争论；哪些关键词让你体会到“并不轻松”：紧紧、反复；你想到了什么,好像看到了什么？谢皮罗教授会遇到哪些困难？你从谢皮罗教授身上学到了什么？〔追根求源,坚持不懈⋯⋯〕（8））洗澡水的漩涡,这个事例给你什么启示？你觉得这个事例证明白“真理诞生于一百个问号之后”这个观点了吗？假如你是谢皮罗教授,在紧紧抓住问号不放并进行反复争论之后,发觉洗澡水的漩涡与地球的自转有关,你确定会赞同作者的观点,确定会自豪地对世人说（指课题）：“真理产生于一百个问号之后”；4、课文仍写了两个事例,刚才我们对第一个事例已经分析得很透彻了,现在请同学们自由读一读另外两个事例,然后对比第一个事例,看看这三段话在写法上、内容上有什么相同点？（1））都是从细小的,平常的现象中发觉问题A．能就后两件事,详细地说一说吗？B．他们从这些现象中提出了什么问题呢？请用横线画出他们提出的问题；（让我们跟随着⋯⋯一起发问,一起摸索,齐读发问的句子）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载（1））三个人都善于独立摸索,锲而不舍有了问题,他们又是怎样做的呢？请用波浪线画出他们的行动；（跟随着⋯⋯一起探究,一起争论,齐读反复争论的句子）；（2））写法相同：发觉问题反复争论得出结论（3））都证明白“真理产生于一百个问号之后”这一观点；假如你是波义耳,在不断发问并进行许多的试验之后,制造了石蕊试纸,你也确定会赞同作者的观点,也确定会自豪地说：“真理产生于一百个问号之后”；假如你是奥地利医生,在带着一连串的问题进行了一次又一次的观看之后,发觉睡觉时人的眼珠转动与做梦有关,你确定会说：“真理产生于一百个问号之后”；学习了这么多科学家的事例之后,我们也确定会坚决地说：“真理产生于一百个问号之后”！四、回来整体,学习其次自然段（1）三个事例,都在告知我们“真理产生于一百个问号之后”,文中有段话,向我们详细地解说了这个观点,那就是课文其次自然段；（3）请一位同学为我们读一读；（4）联系三个事例,说说你对这段话的懂得；（5）这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？？的含义是：发觉的问题,不断的追问！含义是：通过探究,解决了疑问,发觉了真理；小小的问号,小小的叹号,有这么深刻的内涵,我觉得它们不仅仅是一个标点符号,不仅仅就是指问题和真理,它们散发着温度,布满着情感,那么透过问号,你仍看到了什么？透过叹号,你又看到了什么呢？（问号：科学家们灵敏的观看力,坚持不懈地探究精神）你们想一想,当谢皮罗、波义耳、奥地利医生等科学家们发觉了问题,经过不断探究找到了真理之后,他们的心情是怎样的呢？（惊喜、兴奋、兴奋、自豪、自豪）叹号：是啊,只有叹号才能表达他们经过长期的、艰难的探究找到真理后的猛烈的成就感和无比兴奋的心情；（6）由问号变成感叹号,这两个看似简洁的符号变换,却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点,那就是“真理产生于一百个问号之后”我信任,现在你们对这段话确定有了更深刻地懂得,也确定能读好这段话；你来试一试？（随机：我听出了“不断发问”的重要性,我听出了你在向大家强调“追根求源”；你读得很坚决,由于你坚信在我们解答了一百个问号之后,真理便产生了）让我们将这段话送给那些仍在查找真理的人们,为他们加油打气,齐读！（7）学到这里,让我们摸索一个很庄重的问题：发觉真理,难仍是不难？五、本课学习总结这节课,同学们学的很认真,确定也有不少启示,假如用一个标点符号来为你这节课做个总结,你会选哪个？期望同学们在以后的学习道路上能多打几个问号,并且最终能将问号拉直变成叹号！感谢同学们,再见；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF