六下语文《两小儿辩日》学案
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六下语文《两小儿辩日》学案

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时间:2022-03-17

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资料简介
学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。六下语文《两小儿辩日》学案  教学目标  、照注释,一字一句地通过自己努力,和小组合作,把课文读通读懂。  2、培养学生合作交流、认识自然,探索客观事理,敢于思考,大胆质疑的精神。  3、引导学生理解重点词句,领悟课文所表达意思  4、帮助学生学会“盂  熟  汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。  5、指导学生朗诵、背诵课文。  教学重点:指导学生正确、流利地朗读课文、背诵课文;理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。  教学难点:让学生参考注释读懂每一句话的意思。  教学时间:一课时  教学过程  预习提纲:  收集孔子的生平资料,了解孔子的一些知识  2  熟读课文了解内容说说两小儿是怎样争辩的  3团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  读了本文你明白了什么?你认为两个小孩说的对吗,为什么?  一、教学过程  揭示课题,读题存疑  我们中华民族是古老的民族,有着悠久的文化,我们有举世闻名的古代“四大发明”,有着无数的善于观察,勤于思索、勇于创造的古代科学家、发明家。我们的古人是有着无穷的聪明智慧的。你听,有两个古代的小孩儿,他们在为太阳争论起来了,今天我们就来学习的《两小儿辩日》这篇古文。(板书课题:两小儿辩日)齐读题,理解:“辩”——争辩、辩论,“日”——太阳。  质疑:两个小孩儿在争辩,他们在争辩太阳的什么呢?  【先让学生齐读课题,然后通过对“辩”和“日”字的理解,引导学生理解课题,提出问题“两小儿在争论太阳的什么?”,让学生带着问题去学习,能激发学生学习的兴趣。】  (一)初读课文,了解大意  、学生初读课文,把课文读正确,读通顺。  2、对照课后注释、查字典,自己尝试弄懂课文中句子的意思。学生谈课文大意。(教师根据学生所说将学生意见分歧较大的词句写在黑板上)  3、质疑:在预习过程中你有哪些不懂的问题?  (二)小组交流  、重点理解分歧较大的词句以及不懂的问题。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  2、小组内质疑、释疑。  3、学生复述故事,老师根据学生复述的状况进行即席点拨  (三)汇报交流  教师根据学生回答,引导学生用查字典或联系旧知识等方法理解重点词句,突破教学重、难点。  (1)抓住关键词理解句意。  如:“我以日始出时去人近。”中“以”、“去”各是什么意思?你能把它们的解释放在句中说这名话的意思吗?  (2)联系旧知识理解词意。  (3)古单音节词变为双音节词理解词意。  如“孰为汝多知”中“为”在这两课的注释中有“说”、“是”等意思,它们用在这儿恰当吗?想想现在“为”一般可组哪些词,它在这句话中是什么意思?  同样的,“知”可以变成什么词?  (此外,“问其故”可补充主语孔子;“车盖、盘盂”不必照注释说,可直接说名称┅┅在教学中要让学生明白:只要解释清楚、通顺,可创造地采用多种方法理解词句。  (四)再读课文,理解内容  、正确流利地朗读课文。  2、用自己的话讲讲这个故事。  3、同桌互说。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  4、指名说。  5、集体评说。  6、想一想:这两个小孩争的是什么问题,他们各自的理由是什么?  7、引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。(由于两小儿观点不同,看太阳的角度不同,看到的现象也不同,两小儿根据自己的观察,把自己的理由说得有理有据,我们分组来读一读两小儿各自的观点及理由。)  8、你同意他们的意见吗?(引发学生争辩,根据学生回答引导学生收集资料,将课内学习延伸到课外。)看来在同一天当中,无论是早晨也好、中午也罢,这太阳到地球的距离“几乎”是一样的。  在今天看来,是一个普通的科学常识。而两千多年前,却让孔子这个大学问家当着两小儿的面说:“我也不知道!”对此,学生谈对孔子的看法,初步感知其实事求是的态度。  9、刚才你们已经深入理解了内容,你们能把这个故事表演出来吗?(学生运动自由组合表演,在表演过程中指导学生把两个孩子说话的语气表演出来。)  0、大家再读读这篇课文,看谁能把两个孩子说话的语气给读出来,齐读课文。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  1、拓展延伸,书写感想。从两小儿的激烈辩论中,从孔子实事求是的作答中,一定会有很多感想,请简要写下来。  (五)反馈检测  、理解课文结构,即先讲什么,再讲什么,最后讲什么。  2、自己背诵课文,比比谁背得快,背得巧。  3、指名背诵,说方法。  4、填空  《两小儿辩日》选自(  );辩斗(  );以(  );去(  );日中(  );及(  );苍苍凉凉(  );探汤(  );熟(  );汝(  )  5总结同学们在学习文言文时所用方法,充分肯定学生见解,激发学生阅读文言文的兴趣。  四、作业  、抄写生字。、  2、查阅有关资料,用科学知识解答两小儿提出的问题。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  3、向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文。  板书设计:  0.两小儿辩日    日初  盘盂    日初远 日中 车盖   孔子不能决也    孰为汝多知乎?    日初  沧沧凉凉  教学反思:这是一篇文言文,为了能有效提高学习效果,我从多方面去精心构思,最后决定屏弃串讲的模式,贯彻新课标,采用新的教学方法,就是相信学生的学习能力,让他们自主学习,让学生结合注释理解课文内容,引导学生诵读,达到了读中感知,读中感悟,从而感受两小儿善于观察,说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。    团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

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