真理诞生于一百个问号之后[学习目标]1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。3．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。[学习重点]理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。[学习难点]学习用事实说明道理的写法。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、导入课题，理解“真理”。1.出示格言，齐读。2.今天，老师也送给同学们一句由我国著名科普学家，《十万个为什么》的主要作者叶永烈总结的一条格言，那就是真理诞生于一百个问号之后（板书课题）（齐读）相信通过这节课的学习，同学们会对这句话有更深的理解和感悟。二、自主预习，初读感知。
1.自由读文。2.检查生字词。3.概括事例。作者叶永烈围绕着“真理诞生于一百个问号之后”具体写了那几个事例？三、比较阅读，交流感悟。1.比较三个事例在内容、写法上的相同点。(讲的都是在生活中偶然发现的问题；都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。……）2．寻求科学真理的过程。科学家们凭借着什么在这漫漫的长途中寻找到真理？你能透过这三个事例中的语言文字找到答案吗？（生默读思考）A、见微知著交流三位科学家发现问题的三处相关语句，感受他们细心观察，见微知著的科学精神。B、不断发问、独立思考、追根求源交流三位科学家不断发问的句子。感受科学家追根求源，打破沙锅问到底的科学精神，感情朗读。C、锲而不舍（坚持不懈）“谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。” “这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。”
“他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。”以上句子引导学生感受科学家持之以恒的精神并感情朗读。3.小结。齐读课文最后两小节。四、回归课题，升华主题。1、回归课题，升华主题。此刻你明白了“真理诞生于一百个问号之后”的含义了吗？（“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。”）2.拓展延伸。我们身边还有很多类似谢皮罗、波义尔、奥地利医生这样的事例。你还知道哪些？[课后练习]这篇课文的作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。[板书设计]洗澡水的漩涡见微知著真理诞生于一百个问号之后紫罗兰的变色追根求源 睡觉时眼珠的转动不断探索
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