人教版六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教案

人教版六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教案教学目标：1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生，洗澡，漩涡，花圃，逆时针,司空见惯，无独有偶，见微知著，锲而不舍”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。4、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学重点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。教学难点：体会本文语言生动，准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学过程：一、谈话导入1、同学们，你能说出长方形、正方形、三角形的面积计算公式吗?你能回答完整这些名言吗？世上无难事，——（只要肯登攀）。少壮不努力，——（老大徒伤悲）。失败是——成功之母。团结就是——力量。2、我们刚才交流的这些公式定理、格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理。今天我们就来学习一篇课文——真理诞生于一百个问号之后。二、初读课文，学习生字词1、指名轮读课文，指导将课文读正确，读流利。2、检查生字词的预习。（1）汇报生字的自学情况。读生字及组词。（2）说一说哪些字书写时要特别注意？指导书写“械”“域”字。“械”的声旁为“戒”和“域”的声旁“或”都有“戈”。“戒”的来历是双手拿一把长戈作“防备敌人”。“或”最早的意思为“持戈在边境巡逻”。了解了他们的来历，我们就不会写错了。书写时还应注意“戈”的长撇应与里面的部分相互避让。“逆”字是里面是“前”的上部分，下面是山字带尾巴。（3）出示生词，交流对“逆时针”的理解。齐读。洗澡机械玫瑰领域逆时针（4）书写生词，点评。三、找出观点，初步理解。1、这篇课文和我们以往学过的课文很不一样，以往我们学过的课文多数是写人，写事，写景，状物，而这篇课文写的是作者的观点。通过熟读课文，你知道在这篇文章中作者提出了一个什么观点？【课件出示第一段。板书：提出观点】2、作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的？（1）指名回答，课件出示。（2）联系实际，故事引入，理解词语“司空见惯”司空见惯的意思是什么？生活中哪些事情你们已经司空见惯了？你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的？为什么叫“司空”“见惯”呢？【师讲解：“司空”是古代的一个官职，专门工程。相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。酒席上叫歌妓劝酒，并歌舞助兴，极尽奢华。刘禹锡就写了一首诗，其中有一句是“司空见惯浑闲事,断尽江南刺史肠”，意思是你李司空花天酒地，习以为常，可我刘禹锡却肝肠寸断，于心不忍。后来就有了“司空见惯”这个成语。】 （3）这里的“？”和“！”分别表示什么？【“？”表示对这些司空见惯的现象产生了疑问；“！”表示经过不断的探索，终于发现了真理。“！”表示最终找到的真理。把“？”拉直变成“！”的意思就是解决了许多问题，找到了答案，发现了真理。】（4）但是在表达上有什么不同？【直观形象，让别人印象深刻。】（5）带上理解，一起再读一读这个语句。四、学习事例，体会内涵。1、作者用什么来证明这是一个真理呢？请你认真默读课文，尝试完成表格。2、交流，完成表格。人物司空见惯的现象“？”“！” 谢皮罗洗澡水的漩涡为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？水的漩涡的旋转方向与地球的自转有关。 波义耳 紫罗兰的变色  这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？ 发明了酸碱试纸 奥地利医生睡觉时眼珠的转动眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。3、这三个事例有相同之处，那就是都是从生活中细小的、司空见惯的现象中找到了真理。你也能举出这样的事例吗？4、看来真理就在我们的身边。老师想问一问，你发现了真理吗?为什么我们很多人都不能发现真理，这就说明真理的发现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢?（1）科学家：敏感地发现问题、不断地追问你是从透过事例中的语言文字体会到的？【谢皮罗教授敏锐地注意到；波义耳立即敏感地意识到；那位奥地利医生是感到很奇怪，连忙叫醒儿子。这些词语中可以看出他们都具有敏锐的观察力，很善于从小的地方看出大的问题的。】 课件出示，指导朗读。注意读好“敏感、敏锐、很奇怪、连忙”等重点词，读好一个个问号。（2）科学家：不断探索分别说说你从哪儿看出来的？【谢皮罗教授紧紧抓住问号不放，进行了反复的实验和研究；波义耳呢，对一连串的问题，进行了许多次的实验；那位奥地利医生带着一连串的疑问，以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。他们都是反复试验才得出结论的。】课件出示，抓住“紧紧抓住”、“反复”、“许多次的实验”、“反复的观察实验”体会科学家的探索精神。并指导朗读。4、所以作者用了三个事例来证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，又作了一个小结。（1）课件出示第六自然段。齐读。（2）“打破砂锅问到底”的人是什么样的人？【不断发问、追根求源】（3）文中哪些是“发现”？哪些是“发明”？发现和发明有什么不同？（4）对啊！发明是一种创造，而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”。发现、发明、创造、成就，这四个词语表明了科学贡献的层次和大小。一起再读一读这个语句。五、探究结论，揭示含义1、经过事例论证，最后得出了一个什么结论呢？请你读一读最后两个自然段。2、自由朗读后，一生读倒数第二自然段这一段告诉你，“发现真理”难不难？何以见得？【“科学并不神秘，真理并不遥远”，说明要发现真理并不像我们说的那么难。只要……就，这个句子也说明发现这里其实不太难。】3、往下读！生读最后一个自然段。这一段告诉你，“发现真理”容易不容易？为什么？【不容易。因为这里说“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”，就是发现真理的能力很难具备的。“决不是坐等可以等来的”说明发现真理不是那么容易的，是要付出努力的。“只能给”就是一般的人是不可能发现真理的，是不容易的。】4、对比这两段话，你发现了什么？【这两段话的意思是矛盾的，一段说发现这里并不难，一段说发现真理并不易。】作者最后下了这样一个看似自相矛盾的结论，他想干什么呀？【科学发现并不难，也不易，关键在于见微知著，善于发问，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。】六、点明写法，随文练笔。1、课文学完了，我们来看一看这篇课文在写法上有什么特点？【先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很有说服力，很值得我们学习。】2、你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？课件出示小练笔。学生自己动手，按所学方法写作。3、全班交流所写内容，互相评价，强化写法。