两小儿辩日说课稿

●1《两小儿辩日》说课稿厥山学校郭芳芳今天我说课的题目是S版六年级语文下册第10课《两小儿辩日》。●2一、说教材《两小儿辩日》是S版六年级语文下册第三单元的一篇寓言故事，而且是一篇文言文，本单元的主题是“科学与发现”，既有趣又有意义，通过一个个生动有趣的故事，带领我们走进奇妙的科学园地，启发着我们在生活中培养科学精神，从小学会探索、学会发现。《两小儿辩日》是本单元的第一课，担负着培养学生对科学产生兴趣的重任，对后面几课的学习起引领作用；从教材整体来看，本课是为初中阶段学习文言文奠定基础的又一颗石子。《两小儿辩日》写的是古时候两个小孩子辩论太阳在不同时间距离地球地远近是不一样的，为此据理力争、各不相让，连博学的孔子也不能够裁决。赞扬了两小儿善于观察、大胆质疑的品质和孔子实事求是的学习态度，也说明了宇宙无限、知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。●3二、说学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.能根据课后的注释疏通文意，理解课文的主要内容，对文言文产生深厚的兴趣；3.能感悟到两小儿善于观察、大胆质疑的精神以及孔子实事求是的学习态度，体会学无止境的道理；六年级学生对文言文仍处于学习的初步阶段，让学生学会，从而对学习产生自信心，才能激发他们学习的兴趣，因此我把本节课的重点确定为：学生能正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容；把难点确定为：学生能从文中得出启示并激发学生学习的热情。●4三、说学习流程、学习方法（一）讨论课题，激发兴趣（二）初读课文，读通课文（三）自读课文，理解内容（四）品读课文，感受魅力（五）探究总结，畅写感想在课堂上，学生是这样学习的：●51.讨论课题，激发兴趣首先让学生抓住“辩”字理解题目的意思，然后让学生展开对课题的讨论，通过题目提出自己的问题,教师筛选有价值的问题，让学生带着疑问走进课堂，有目的地展开学习。●62.初读课文，读通课文 文言文的学习，读通课文是最重要的，为了逐步培养学生独立阅读的能力，我让学生自读课文，读准字音并注意停顿，读好后在小组内互相检测，把读错的地方纠正过来。这部分内容学生通过自主学习就能够完成，●7但读通课文是本课的重点，学生处于初学阶段，困难重重，需要着重指导，教师要先给学生范读，并给学生提出要求：仔细倾听，标出课文的停顿，并注意读的语气和语速。●8老师范读之后，要指名朗读以确定学生是否掌握了课文朗读的方法，确定无误后，再让学生自由练习朗读课文，还可以在小组内展开比赛，选出朗读优秀的学生在全班展示，引导学生讨论“他们为什么读得好”。及时引导学生区分“曰”与“日”在读音、写法和意义方面的不同，“曰”字书写的时候要写得扁一些，“曰”的意思是说，“日”的意思是太阳。●93.自读课文，理解内容课文读得流利，学生已经于无形中对句子的意思有所了解。接下来，我让学生自己借助课后的注释逐句理解课文的意思。遇到不懂的问题，就在小组里面合作探究；通过指名反馈，及时发现、处理学生遇到的问题。通过对课文内容的反馈，学生很容易就能说出课文写的是两个小孩子在辩论太阳距离地球的远近，一个认为太阳早上离人近中午离人远，原因是太阳早上看起来大中午看起来小；另一个认为太阳早上离人远中午离人近，原因是早上感觉凉中午感觉热。他们问孔子，孔子不能裁决。●10 顺便引导学生交流孔子这个人物，让学生知道孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人，被后人尊称为“圣人”，还可以让学生说一说自己知道的孔子的名言，为之后体会孔子实事求是的学习态度做好铺垫。●114.品读课文，感受魅力本节的难点是感受课文给予我们的启示，为了突破这个难点，我先抓住文中的两个反问句，●12“此不为远者小而近者大乎？”“此不为近者热而远者凉乎？”让学生想象两个小孩子各持一词、互相争执、谁也不让谁的激烈精彩的辩论场面，通过教师范读、学生仿读、分角色朗读，鼓励学生读出争的语气，读出双方互不相让、情绪不断高涨的情景，●13并鼓励学生快速背诵这两个句子。然后，通过两个问题引导学生感悟：●14（1）两个小孩子对太阳远近的激烈辩论，让我们对这两个小孩子有了什么样的看法？（2）孔子是个博学的人，但对于太阳的远近这个问题却不能决，你对孔子有什么样的看法？学生对课文内容已经有了非常深入的理解，用自己的话说出自己的感受水到渠成，或许孩子们会从不同的角度谈自己的看法，但老师仍然要及时地肯定孩子们的看法，鼓励他们学习文言文。●155.探究总结，畅写感想课文的学习即将结束，为了进一步激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，我让学生探究“两小儿说得对吗？为什么？” 这个问题可让学生先在小组内讨论，然后让学生大胆地发言。学生说得如果不对，要鼓励他继续思考；如果说得对，可以让他告诉同学们，他是怎样知道的，让其他同学获得学习的途径；如果没有同学能够说清楚，教师一定要解惑。这个问题看似简单，实际上深奥难懂。即使给了答案，孩子们也必定意犹未尽，可以鼓励他们课后通过查资料继续探索。之后，鼓励学生结合实际写一写自己学了本课后的感想，写好后在组内交流。这样做，不仅可以加深对课文的印象，还可以锻炼学生动笔写作的能力。●16四、本节课的创新点1.改变以往由教师一味传授的方法，让学生真正地参与到课堂学习中，读通课文、划分停顿、根据注释理解句子意思、感悟内涵各个环节都真真切切地学生自己去学习，自己去研究，真正学到文言文学习的方法，今后再学习文言文的时候，就能用自己的方法去自主学习。2.抓住课文重点句子学习，感悟课文内容。本节课我让学生抓住两个反问句进行学习，读句子、体会句子意思、想象两个孩子争的场面、朗读时读出争的语气。如果不分主次，把这一课的句子全部做为重点学习，容易引起学生的厌烦情绪，抓住重点、抓住最精彩的部分让学生学习不仅能激发他们的学习兴趣，而且能深化学生对课文内容的理解。●17我的说课就到这儿，欢迎各位老师提出宝贵的建议！ 您好，欢迎您阅读我的文章，本WORD文档可编辑修改，也可以直接打印。阅读过后，希望您提出保贵的意见或建议。阅读和学习是一种非常好的习惯，坚持下去，让我们共同进步。