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学科语文年级六年备课教师陈祁课题文言文两则—两小儿辩日1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事。教学重点通过默读，参考词语注释弄清诗句意思。教学难点理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因。教学准备课件。教学方法自学法、合作交流法。教学过程备注一、激趣引入，揭示课题师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）二、初读课文，梳理学法1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力） 2．想想我们是怎样学习《对弈》的？（课件出示如下）一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。三、读熟课文，自学理解1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。2．同桌互相读文，纠正字音。3．反复读文，把课文读熟。4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。四、激励测试，交流感悟出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。1．回答下列词语在文中的意思。游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿：2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。五、深化感悟，明确寓意。1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学 交流讨论。（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）4．练习有感情背诵课文。5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。板书设计：两小儿辩日一儿：日始时近,日中时远。一儿：日始时远,日中时近。孔子：不能决也。（善于观察，有见解，实事求是） 教学后记：通过上一节课的总结，本课时学习中，学生对用现代汉语翻译文言文有了一定的经验。加上给了适当的合作交流时间，学生们能够互相纠正和补充，翻译效果较好。但是，再练习背诵课文时，有学生有丢字现象。