语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》

真理诞生于一百个问号之后扬眉中心小学江华兰 ?! 1、默读课文，想一想课文具体写了几件事，用自己的话简要地概括。2、再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？学习事例理解观点 1、默读课文，想一想课文具体写了几件事，用自己的话简要地概括。课文具体写了三件事：一、谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；二、英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸；三、奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。 学习事例完成表格 人物发现现象不断发问找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡。为什么总朝逆时针方向旋转？旋涡的方向与地球的自转有关。波义耳盐酸会使花瓣变红。紫罗兰中的什么成分遇盐酸会变红？发明了酸碱试纸。奥地利医生儿子做梦时眼珠转动。眼珠转动会不会与做梦有关？凡睡者眼珠转动时都表示在做梦。 2、再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 根据前面三个事例，这段话中的“？”和“！”又有什么含义呢？它们各指什么？这段话中的“？”的含义是：发现的问题，是不断的追问，“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。 把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这样表达有什么好处？这样的表达形式把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 说一说:你知道生活中还有哪些从细小现象中找出真理的事例吗？ 1、牛顿从苹果落地现象中发现地心引力；2、鲁班因为手被割破，根据齿状叶片发明了锯子；3、人们根据蝙蝠夜间飞行的原理，发明了雷达；…… 感悟精神，总结观点默读课文第六、七自然段，思考：科学家们是凭借着什么在这漫长的科学长途中寻找到真理的？找出相关词语画出来，并联系事例理解理解。 见微知著意思：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。微：隐约；著：明显。 善于发现这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？ 不断探索、独立思考、锲而不舍 领悟“？”、“！”所蕴涵的情感当谢皮罗、波义耳、奥地利医生等科学家们发现了问题，经过不断探索找到了真理，他们的心情是怎样的呢？ 体会写法，仿写练习：1、了解课文的写作方法：先点明观点，然后通过具体的事例证明观点，最后总结观点2、课后以“失败乃成功之母”为题，仿照本课的写法运用具体事例写一篇短文。 再见