真理诞生于一百个问号之后

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计学习目标：　　　1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。　　　2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。　　　3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重难点：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学课时：二课时　学习过程：第一课时一、直接导入　　　　这节课我们继续学习第20课。　　　　（板书课题：真理于一百个问号之后，请生上台补充课题。）二、出示目标　三、复习检测　　　1、给加点的字加拼音：　　　　　机械　漩涡　逆时针　　　　　石蕊　花圃　锲而不舍　　　2、听写并解释： 　　　　　司空见惯　无独有偶　百思不得其解　　　　　见微知著　锲而不舍　打破沙锅问到底　　　3、这篇文章作者的观点是什么？四、自学过程　　　1、出示本节课自学目标：　　　　①快速浏览课文，找一找，课文中那些词句具体表述了作者的观点？找出来读一读，体会这样写的好处是什么。　　　　②默读课文，边读边想，课文通过几个具体的事例来证明自己的观点？这几个事例中的“？”是什么？“！”又是什么？从“？”到“！”的过程又是什么？　　　　③默读课文，思考文章的写作特点。　　　2、学生根据自学目标自学。五、讨论更正　　目标一：　　　1、根据学生回答出示课件：　　纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。　　　2、读一读。　　　3、这样写的好处是什么？　　目标二： 　　1、结合表格反馈：人物？！过程　　2、引读：正因为谢皮罗教授善于_______________。　　　　正因为波义耳善于_______________。　　　　正因为这位奥地利医生善于_______________。　　3、（出示课件）的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。　　①读一读。　　②填一填。　　③想一想：这四个词语能不能互换位置？为什么？　　④找一找：文章所选三个事例中，他们的成功源于什么呢？能不能从课文中找个词语来说说？（师随机板书）　　目标三：　　说说你发现的本文的写作特点。　　1、先提出观点，然后举出具体的事例去证实，最后重申观点，做出总结。（议论文的一般写法）　　2、选取两个或两个以上的事例时要有过渡语。“无独有偶”“最有趣的……”都是过渡语，承上启下。　　六、布置作业　　　1、成语，不一定都是四个字的，如本文出现的“ 打破沙锅问到底”就是一个七字成语，你能找些这样的成语吗？　　　　　三字的：　　　　　五字的：　　　　　六字的：　　　　　七字的：　　　　　八字的：　　　2、仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。　　　　材料：功夫不负有心人　　　　　虚心使人进步，骄傲使人落后　　　　　团结就是力量第二课时学习目标1：读了课文之后，我能用自己的话说说课文所列举的三个事例的内容。2：我能找到三个事例的相同之处有哪些。3：学了课文之后，我能正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。学习重点重点：能找到三个事例的相同之处有哪些。教学流程一、自主学习读了三遍课文之后，我能独立完成下面表格： 人物发现的问题不断发问找到真理二、合作探究再仔细读读课文，小组合作讨论完成：1、文中的三个具体事例在内容、写法上有什么相同之处呢？2、“最后把‘？’拉直变成‘！’，找到了真理。”请联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？三、整理学案学习了本文，我受到最大的启发是：四、达标测评1.学了课文之后，我知道课文用了___________________、___________________、___________________这三个具体事例说明了______________________________________的观点。2、“真理诞生于一百个问号之后”具体说就是要具备___________________、___________________、___________________的精神。3、最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。“？”是指__________________，“！”是指___________________。4.能不能把课文的标题改为“真理诞生于问号之后”？为什么？ 教后反思：深入读文时，学生在充分预习、初读、读准字音、读顺句子的基础上，我让学生说说自己都读懂了什么，还有什么读不懂的。根据学生学情，引导学生找到中心论点——课文第一自然段（“真理诞生于一百个问号之后”），然后让学生看文中还有哪些语句也写出了这个意思，学生很快地通过补充交流，体会、感悟了第二自然段及后两个自然段，也初步了解了文章开篇点题、首尾照应的写法。在对文章主要观点都有了深入理解的时候，我让学生考虑为什么要写“洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色和睡觉时眼珠的转动”三个司空见惯、细小但典型的事例，学生通过抓住重点语句简单理解了科学家是怎么样通过细致观察、敏锐地提问题、深入探索研究等艰辛的研究过程发现真理的，理解了中心论点的可信性。学生对类似事件的补充使课内与课外融为了一体。