语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》

《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教学设计城厢区沟头小学吴素琴教学设计意图：议论文这种文体在人教版小学语文课本中很少见，仅在六年级下册出现了两篇。议论文教学虽然不是小学语文第三学段的主要任务，但作为即将升上初中的学生，适当地对他们进行议论文的启蒙教育是很有必要的。《真理诞生于一百个问号之后》是六年级下册第五单元“科学精神”中的一篇精读课文，属于议论文。在这篇课文之前还有一篇是毛泽东主席的《为人民服务》，但《为人民服务》是议论文中作为政论和演讲文体的代表，阅读起来要难得多。而这篇课文的属于标准的议论文，简单易学，是初学议论文很好的范例，所以在教学时我把这一课提前教学，为学生初学议论文降低难度，激发学生的阅读兴趣。教学这篇文章，我的目标很明确：初步了解议论文这种文体的特点，学习议论文的表达方式。为了凸显议论文文体特征，我舍弃品味文字，不在字词句上兜兜转转，教学指向议论文文体特征的发现，在结构上把握论点和论据的关系，在语言上通过引入三年级上册的课文《奇怪的大石头》比较记叙文的事例与议论文事例表达上的不同，把握议论文语言简练、严谨的风格，并尝试进行写——将《奇怪的大石头》改写成议论文的事例，最后推荐两篇类似的议论文《说勤奋》《滴水穿石的启示》进行拓展阅读，加深对议论文文体特征的认识。教学目标：1、了解议论文文体的特点。学习课文用典型事例说明观点的写作方法和简练、严谨的语言表达。 教学重难点：学习用事例说明观点的写作方法。教学准备：ppt、辅助学习单、拓展阅读资料《说勤奋》《滴水穿石的启示》教学流程：第一课时一、揭示课题，质疑问难。二、自学生字，理解词语。三、初读课文，整体感知。四、明确观点，理解含义。第二课时一、回顾整理，重温观点。1、回顾“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。师：这节课我们继续学习“真理诞生于一百个问号之后”通过上一节课的学习，我们知道这篇课文是一篇议论文，知道作者提出一个什么观点？请一位同学解释这个观点的含义。（板书：提出观点）2、对这个观点作者如何做形象的直观形象表述？如果用这两个符号来表示这个观点，应该怎么写？（板书？！）3通过上节课的学习我们还知道作者怎样证明自己的观点？板书（事例证明）（设计意图：通过回顾，直接拎出观点，目的是为了突出文本体裁的特点。）（二）学习事例，得出结论。1、作者怎样用事例来证明他的观点？请你认真默读课文，分别找到三个事例中的“？”和“！”体会作者如何围绕观点证明“？”和“！”的关系。请同学们拿出辅助学习单，边读边尝试完成表格（要学会概括）。人物司空见惯的现象“？”“！” 谢皮罗洗澡水的漩涡为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？水的漩涡的旋转方向与地球的自转有关。  波义耳 紫罗兰的变色  这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？发明了酸碱试纸 奥地利医生睡觉时眼珠的转动眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。（设计意图：紧紧抓住观点，到三个事例中去寻找相对应的“？”和“！”并以表格的形式呈现，有利于学生直观地感受“事例”是怎样证明观点的。）2、体会作者如何围绕观点证明“？”和“！”的关系（1）这三个事例有哪些共同点？（提示：从写作顺序看，从内容看，从事例的选择上看为什么选择的都是名人？）（2）快速浏览课文找出写这三件事经过的句子，你能发现什么？（都只有一句话）记叙文中写一件事，起因、经过、结果一般那一部分写得最具体？为什么这里写经过只用一句话带过？（3）如果我要证明“不经一番彻骨寒哪得梅花扑鼻香”那该详细写什么？（4）作者用了三个事例来证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，只用一个可以吗？小结：举例必须具有代表性典型性，要有说服力，必须紧扣观点，语言必须凝练。（设计意图：对于文中引用的三个事例，学生一读就懂，却缺乏深层次的研究很容易从文字表面滑过去。因此我通过引导探究“这三个事例有哪些共同点？”促使学生去关注事例的内容与表达，进而关注事例的表达效果和意图，发现议论文说理事例的典型与严密。）3、学习第六自然段 （1）师：作者说完三个事例还觉得不够又作了一个小结。课件出示第六自然段。齐读。（6）“打破砂锅问到底”的“问”是怎么问的？小结：可见真理诞生之前的“问”不仅仅是不停地追问，而且是追根求源的“问”。3、经过事例论证，作者最后得出了一个什么结论呢？请你读一读最后两个自然段。（1）自由朗读后，一生读倒数第二自然段。这一段告诉你，“发现真理”难不难？何以见得？你能用上关联词语用一句告诉大家发现真理怎么不难？（2）指名读最后一个自然段。这一段告诉你，“发现真理”容易不容易？为什么？同样你也用一句告诉大家发现真理怎么不容易？师：对比这两段话，你发现了什么？到底作者想告诉我们什么？（3）你能不能用上关联词语用一句话把作者的结论说说。（设计意图：结论中有些句子涵义比较深刻，学生未必能够理解，利用“发现真理”难不难？“发现真理”容易不容易？这两个问题化解难题，帮助学生把看似矛盾的两段话读明白。）三、点明写法，随文练笔。 1、通过学习，你们发现议论文在写法上有什么特点？小结：文章开头提出自己的观点，再用事例证明自己的观点，最后得出结论，这是议论文常见的写作思路，典型的事例能够增强说服力，有力的证明观点。2、你还知道哪些也能够证明《真理诞生于一百个问号之后》观点的事例？3、通过比较发现议论文语言特点。（1）课件出示三上《奇怪的大石头》请同学们拿出辅助学习单对比阅读《奇怪的大石头》和课文中讲洗澡水漩涡的事例，发现记叙文中的事例和我们这篇课文中的事例有什么不同？（2）交流引导：议论文摆事实，主要是为了讲道理，以理服人，所以语言要简练严谨。记叙文要把人、事、物写形象，所以语言更生动、具体。 4、小练笔：把《奇怪的大石头》改写成议论文中的事例（直接在辅助学习单里增删补减）。5、全班交流所写内容，互相评价。（设计意图：这一板块指向于对议论文语言特征的发现，将记叙文《奇怪的大石头》呈现出来引导孩子们对比阅读，孩子们就不难发现议论文的言语风格，又通过课堂练笔——记叙文《奇怪的大石头》转化为议论文的事例，在“写”中领悟“举例说理”的方法，这样学生在辨析，习作中就能体会到：说明问拘例必须紧扣观点，语言应当凝练。）四、课外拓展，迁移运用1、推荐阅读议论文《说勤奋》《滴水穿石的启示》，加深对议论文文体特征的认识。（设计意图：以一篇带多篇，以教材选编的议论文为基础，再精选几篇内容适合的议论文，进行强化阅读，充分感知议论文的特点）2、仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后” 附：辅助学习单：仔细读读三个故事，填写表格人物司空见惯的现象？！           7奇怪的大石头　　李四光是我国著名的地质学家。　　小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都受藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？　　李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。　　“是谁把它放在哪儿的呢？”　　“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”　　“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”　　“这我可说不上来了。”　　李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。　　这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。　　后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。《真理诞生于一百个问号之后》课文节选：洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩（xuán）涡（wō）总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。 六年级下《真理诞生于一百个问号之后》拓展阅读说勤奋人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。　　同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。以大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。　　我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。　　如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。滴水穿石的启示在安徽广德的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲(qiè)而不舍，日滴月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？明代著名医学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪(dí)生，没有受过正规的教育，幼年就自谋生计，当小贩、服务员等。但他迷恋于电学实验研究，毕生孜(zī)孜不倦，竟拥有白炽(chì)灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。 我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。