【教案】两小儿辩日教案教学设计

两小儿辩日教案教学设计 两小儿辩日教案教学设计.两小儿辩日.是一篇有关辩论的故事，看到这个“辩〞字你想知道些什么问题.为便利教学，语文网小编整理了两小儿辩日教案教学设计；该教案具有教学课堂模块明显、思维启示过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动同学上课的积极性；一起来学习下.两小儿辩日教案教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：教学目标1.依据课后注释懂得文章内容，并反复诵读课文，产生自己的特殊感受，力争到达“熟读成诵〞；2.初步感受文言文的特点，产生学习文言文的爱好；3.感受两小儿的聪慧可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理；教学过程一、温故知新，解读课题；1.齐读课题；2.借已学过的古诗词引出对“日〞字的懂得；(1)引导同学背诵含有“日〞；字的诗句；(2)简释诗句中“日〞字的意思；(3)引导同学在已有学问的根底上，懂得课题，并导出“两小儿在争辩太阳的什么〞这个问题，便于下一步绽开对课文的深化学习；第2页 〔点评：古今汉字的字意有近似之处；就从课文的标题来看，古今含义就大致相同；因此，假以耳熟能详的古诗词“温故知新〞，同学就可以悟出题旨，并排除学习文言文的畏难心情；〕二、反复诵读，疏通文章；1.畅谈感受，明确方向；(1)给出时机让同学畅谈初次接触文言文的感受，并准时归纳和小结，启示同学摸索解决疑难的方法；(2)依据各自己有的体会，提出学习课文的方法；2.合作学习，疏通文章；(1)提示同学采纳适当的方法，把课文读懂、读通顺；(2)选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章；3.检查学习成效；(1)请同学参考注释，用现代口语复述故事，并依据同学复述的状况进行即席点拨；(2)复述故事；(3)出示一组挑选题，让同学选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题──“两小儿在争辩太阳的什么.〞(4)通过“写题板〞的形式，快速表达各自的挑选结果；(5)在同学根本读懂课文的根底上，引导同学“浅谈〞对重点词──“笑〞的懂得，并适时点拨；(6)借助媒体画面呈现全文；反复诵读，共同感受古文的“韵第3页 律美〞，以期到达熟读的成效，为深化懂得课文铺平道路；〔评：在老师的引导下，同学动口、动脑，感受诵读古文的乐趣；在多次诵读中，同学既能感悟文言文的特点，又能明确下一步学习的方向；〕三、品读课文，感悟寓意；1.小组合作，弄清“辩斗〞的观点及理由；(1)从文言文“简洁〞的特点入手，引导同学弄清两小儿“辩斗〞的内容，分清“辩斗〞的观点和理由；(2)通过小组协作，分清“辩斗〞的观点和理由；2.检查学习成效并品读课文；(1)在同学分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书；并再次指导同学反复品读；(2)反复品读，品出对“笑〞字的深化感悟；〔点评：在合作学习中让同学分清观点和理由，并感受两小儿争辩的气氛，激发同学边读边想；在反复诵读之后，促使同学对两小儿之“笑〞有深化、特殊的感悟；并通过谈论、诵读等形式，呈现同学对课文的“个性化感悟〞；〕3.尝试性背诵，力争到达“熟读成诵〞；四、联系实际，懂得题旨；1.解开“辩日〞之谜；(1)提出“辩日〞孰是孰非的问题；(2)通力协作，解开“辩日〞之谜；第4页 (1)运用媒体手段“印证〞同学的说明；1.理性看待“孔子不能决〞；(1)引导同学谈论对“孔子不能决〞的看法；(2)针对“孔子不能决〞各抒己见，从而感受两小儿的聪慧可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理；〔点评：教学中为表达对“情感态度和价值观〞这一目标的落实，细心组织“如何看待孔子不能决〞的教学活动，促使同学联系生活实际，在热闹的争论之中悟出“学问无穷、学无止境〞的道理；〕五、回味“辩日〞，师生漫谈；1.回味“学习历程〞，书写心得；(1)小结本节课的“学习历程〞，启示同学写出各自的收成和体会；(2)通过“写题板〞的形式，简明小结自己“个性化〞的情感体验；2.漫谈体会；进行高效的师生互动与沟通，拓展各自“个性化〞的情感体验；〔点评：引导同学回味本节课的“学习历程〞，为的是启示他们从不同的角度、不同的层面去体验，并用最简洁的表达形式来表达自己的体验；这种体验是自主和个性化的;它始于“辩日〞，但期盼孩子们能超越“辩日〞水平；〕六、布置作业，课后延长；第5页 1.娴熟背诵.两小儿辩日.;2.向亲朋复述故事，并倾听他们的体会；〔评：“背诵〞、“复述〞和“倾听〞，融语文课程中“积累〞和“实践〞等多种目标于一体，将有限的课堂教学加以拓展，而同学也必将在拓展中再次受益；〕以上就是小编共享的两小儿辩日教案教学设计的全部内容，假如对你有帮忙，请连续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最有用的教学文章.第6页