真理诞生于一百个问号之后(四稿)

第十二册语文《真理诞生于一百个问号之后》第一课时设计者：王静芳沈四小“目标导学”备课表课题20.真理诞生于一百个问号教材简析本文是第五单元中的第三篇课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。学习目标1．正确读写“司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词，并积累相关词语。2．通过探究性合作，了解三个事例的相同之处，感受见微知著、锲而不舍的科学精神。同时联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”等含义深刻的句子。3．在把握文本的基础上，了解课文是用哪些具体事例来阐述观点的，把握课文的结构，初步掌握用具体事实说明道理的议论方法。预习作业1．预习词语：1）抄写下面词语各两遍：无独有偶追根求源见微知著打破沙锅问到底百思不得其解司空见惯2）通过（）方法，我知道了（）（词语意思或者用法等）。我能给（）找个近义词（）。我能给（）找个反义词（）。3）在积累这些词语过程中我发现了（），于是我还积累了相关词语（）。4）另外积累5个以上你认为需要积累的词语2．积累句子：摘抄几句对自己有启发的句子，想想它的意思。3．资料搜集：搜集一两个也能说明“真理诞生于一百个问号”的事例。课时2课时第一课时课时目标1．初读课文，理解课文内容，会用简洁的语言概括三个事例。2．细读三个事例，了解三件事例的相同之处，初步了解议论文事例的写法，并试着运用搜集的事例来说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点。3．感受见微知著、打破沙锅问到底的科学精神，理解课文第二段句子含义。教学流程引学1．导入课题：今天这节课，我们来学习一篇议论文，请大家一起读课题。 第十二册语文《真理诞生于一百个问号之后》第一课时设计者：王静芳2．预习检测：自主完成“课堂学习单”——小组交对——齐读词语根据意思写出相应词语1）看得多了，不以为奇。（）2）比喻有恒心，有毅力。（）3）追溯事物发生的根源。（）4）反复思索也无法理解。（）5）某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。（）6）见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。（）3．整体感知：我们前段时间已经学过一篇议论文《为人民服务》，知道了议论文都要围绕一个中心观点来写。那么，这篇课文是围绕哪句话来写的？请快速浏览课文，划出句子。出示句子，齐读1．质疑：（1）为了强调这个观点，文章开头就对这个观点进行了更具体的解释，请快速浏览课文找出这句话。（指名回答，出示第二自然段）（2）自由读读这段话，读了这段话你心中有什么疑问？（指名质疑）（3）教师总结，概括主要问题：善于提问的同学一定善于学习。接下来让我们先来研究这“？”和“！”各指什么？请大家带着这个问题，去读读课文中所列举的三个事例。用简洁的语言概括三个事例导学出示导学提示：默读3、4、5自然段，用最简洁的语言说说课文举了哪三个事例。（可以划出关键的词语以帮助自己的概括）自学自主学习讲学1．指名反馈，相机点拨：（1）概括事例要简洁明了，可以用这样的句式：谁在什么事中发现（发明、证明）了什么（2）为了更简洁地提炼内容，我们还可以给每个事例取个小标题。指名回答，出示小标题方法提示：你怎么这么快就取好了？2．教师归纳，小结学法：对，随着我们年级的升高，课文篇幅的增长，学会用精炼的词句概括课文内容就能更好地促进我们理解课文内容。而用心读书的人就会发现这些精炼的词句可能就隐藏在课文的字里行间，但需要我们静下心来好好地读好好地想。探究三个事例相同之处导学1．导语：那么，这三个事例中，“？”和“！”各指什么？科学家是怎样把它拉直的呢？让我们再次走进这三个事例来探究一番吧！2．导学： 第十二册语文《真理诞生于一百个问号之后》第一课时设计者：王静芳感受科学精神理解第二段的含义（1）独立细读三个事例，思考上面问题，在每个事例中找到答案，划出重点句，圈出重点词，写写简单的批注。（2）小组交流自己刚才的阅读收获，并整合大家的意见，合作探究：三个事例有哪些相同之处？（组长做好汇总记录，并推选小先生准备讲学）自学1．独立自主阅读2．小组合作交流、探究讲学1．各小组派小先生讲学。意见相同的不用再说，有不同的别的小组马上补充。2．教师相机重点点拨、小结：（1）三个“？”都产生于司空见惯的小事。板书：司空见惯（2）三个人物都能敏锐、敏感地去发现问题，有善于观察的科学精神。（3）三个人物提出问题后都能反复观察、实验和研究，有锲而不舍的科学精神。（4）在把“？”拉直变“！”的过程中，他们都能追根求源。板书：追根求源（5）三个“！”都是有新的发现、发明。板书：发现、发明3．理解句子含义：（1）读第2自然段，理解句子含义：通过阅读三个事例，我们进一步理解了这段话的意思。（出示第2自然段）请大家再来读读这句话。你看，这就是事例的作用，它用了很多伟人的故事，使中心观点更加具有说服力，让我们对作者提出的观点有了更深入的理解。经过一番探究和讨论，现在你能够解决刚才自己提出的问题了吗？来，谈谈你对这句话的理解吧！（2）读第6自然段，理解句子含义：“真理诞生于一百个问号之后”，真正的见识也一定在一百个问号之后呢！作为祝贺大家成为会提问会读书的人，老师把课文中的一句话送给你，让我们一起来读读。指名读，说说你读懂了什么？（板书：发现——成就）读完这句话你有什么发现？4．小结提升：作者在列举了三个事例以后再次强调了只有善于提问的人才能够有所收获的，而收获的大小就看你能不能刨根问底了哦！这样作者就再次强调了自己最初提出的观点——齐读课题比较事例写法拓展运用导学1．导语：在教学本单元课文时，老师被居里夫人那崇高的精神和独特的人格魅力深深地打动了，又被这三位科学家那善于观察，不断提问，深入思考的科学精神所感染了，可是老师发现这两课写的事情却有明显的不同的，你能来区别一下吗？2．导学：（1）快速对比阅读，说说自己的发现。（2）指名回答，达成一致：本课的事例都是概述性的，而居里夫人那课有具体的细节描写。 第十二册语文《真理诞生于一百个问号之后》第一课时设计者：王静芳本课的三件事情都是按照发现问题——提出问题——研究问题——解决问题来写的，而居里夫人那课则重点写了居里夫人怎样坚持不懈地提炼镭。（3）提出自主学习要求：“真理诞生于一百个问号之后”，像这样的事例还有许许多多，让我们也来学习作者，用事例来证明一下这个观点吧！出示自学提示：①读自己搜集的相关事例，像课文一样完成表格人物？追根求源！②先把表格里的事连起来说说，再仿照课文三个事例的写法，试着在小组内用这个事例来说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点。自学1．自主学习，完成表格。2．小组合作，交流事例。讲学1．请一个小组连起来说说（像课本一样，随机理解“无独有偶”）2．师生点评，相机介绍本文作者“叶永烈”。评学1．在这堂课里，你有了哪些收获？（指名回答）梳理：科学精神写作方法2．我们的表现怎样呢？让我们一起来评价一下吧！自评：预习检测全对的★积极参与三个事例相同之处探究的★小组评：全班发言交流的★有搜集资料，参与小组内交流的★3．小结：同学们，通过今天的学习，我们对“真理诞生于一百个问号之后”这句话有了深入地了解。希望我们大家在以后的生活中也能——出示句子，齐读：善于‘打破沙锅问到底’的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。板书真理诞生于一百个问号之后（议论文）司空见惯追根求源发现……成就？！反思